AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES DO PROEJA: EM BUSCA DA INOVAÇÃO

PROEJA is a program with innovative character in the modality of YoungEducation and Adult, created in federal scope in 2005. For being the pertaining to school evaluation of great importance for the process teach-learning, the present article searches toverify which is the conception and how happens the evaluation of the students of PROEJAof the CEFET-BG - Bento Gonçalves. To arrive at the considered one, it was made ananalysis of the data gotten through applied questionnaires with the students and professors,of the analysis of documents and from observation and conversation with integrants of theschool community. The article also contemplates a little of the history of the young andadults education and the quarrel on the theory of the pertaining to school evaluation in thesomatory and emancipator sources. It is arrived to the conclusion that the CEFET/BGworks with emancipator and procedural evaluation conception, however, needs aparticipative work so that the pupils have more knowledge and security in relation to theproper participation in the evaluation.O PROEJA é um programa com caráter inovador na modalidade de Educaçãode Jovens e Adultos, criado em âmbito federal em 2005. Por ser a avaliação escolar degrande importância para o processo ensino-aprendizagem, o presente artigo busca verificarqual é a concepção e como acontece a avaliação dos estudantes do PROEJA do CEFETBG– Bento Gonçalves. Para chegar ao proposto, realizou-se a análise dos dados obtidosatravés de questionários aplicados a estudantes e professores, da análise de documentos eda observação e conversas com integrantes da comunidade escolar. O artigo tambémcontempla um pouco da história da educação de jovens e adultos e a discussão sobre ateoria da avaliação escolar nas vertentes somatória e emancipatória. Chega-se à conclusãode que o CEFET/BG trabalha com uma concepção avaliativa emancipatória e processual,porém, necessita de um trabalho mais participativo para que os alunos tenham maisconhecimento e segurança em relação à própria participação na avaliação