O ensino da química a partir do teatro interativo

O ensino da Química se faz presente nas Diretrizes Curriculares nacionais, no entanto faz-se necessário encontrar maneiras adequadas para ensinar os conteúdos aos estudantes. Sabe-se que através do ensino e das influências adquiridas nos anos escolares pode-se comprometer positivamente ou negativamente a vida do estudante. Portanto é necessário o uso de diferentes metodologias para o bom desenvolvimento cultural e social do aluno. Diante disso o presente texto visa analisar as atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) sob o tema “O ensino da Química a partir do Teatro Interativo” em um colégio estadual do Paraná, onde nosso grupo de bolsistas desenvolveu uma peça que possui maior proximidade com a plateia - inspirada no Teatro do Oprimido de Augusto Boal - a qual chamamos de Teatro Interativo. Tendo em vista que a metodologia tradicional está em prática há muitos anos, buscamos uma nova maneira de estimular a aprendizagem, onde o aluno possuíra voz ativa acerca das resoluções dos problemas, assim direcionando o professor a um mediador do conhecimento. O nosso teatro foi elaborado tendo como elemento principal o que chamamos de pontos de decisão, momentos em que a cena deveria parar e a plateia seria então questionada acerca do caminho que a trama deveria seguir, ocasionando assim maior interatividade. Produzimos a peça sob a temática do desastre ocorrido na cidade de Brumadinho no estado de Minas Gerais. Utilizamos de nomes ficcionais para tratar sobre o ocorrido. A peça se passou em uma cidade chamada Quimica’s Land e foi dividida em três atos. No primeiro ato, apresentou-se a origem do desastre: décadas antes do ocorrido, o prefeito teve a oportunidade de decidir entre lucro ou segurança no modo de construção da barragem, mas por questões relacionadas a ego e dinheiro optou por permitir a construção da barragem de rejeitos da maneira menos segura, ocasionando o posterior colapso da barragem. No segundo e terceiro atos apresentaram-se as consequências da escolha do prefeito e as decisões dos protagonistas para lidar com a situação: no início da cena foi mostrado que a barragem desmoronou. Para sobreviver, o melhor grupo de estudantes da região, tiveram de solucionar o problema relacionado a água potável, utilizando-se de recursos presentes na escola onde estudavam. Após decisões da plateia, reflexão e experimentos, foi solucionado o problema da água, tratando-a de forma adequada. Utilizamos de uma abordagem tomando por base a Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), pois é um recurso bastante enriquecedor e em evidência na atualidade. Por fim objetiva-se através deste artigo relatar a elaboração e a apresentação de um teatro interativo com o intuito de proporcionar uma boa opção para lidar com o processo de ensino e aprendizagem, de forma que favoreça a alfabetização científica e a formação cidadã dos estudantes. Com o uso de atividades lúdicas os conceitos químicos puderam ser melhor compreendidos, pois se distinguem da ótica convencional de ensino possibilitando vislumbrar os conceitos químicos sob diferentes ângulos