Teaching of affine function using project-based learning

O objetivo deste trabalho é propor uma sequência didática para o ensino de função afim por meio do uso de uma metodologia ativa de ensino denominada aprendizagem baseada em projetos concomitantemente ao ensino expositivo tradicional de matemática. Participaram das atividades relacionadas a sequência didática 105 alunos da primeira série do ensino médio divididos em três turmas nos anos letivos de 2016 e 2017. Adotou-se uma pesquisa com enfoque qualitativo onde se observou o aumento da motivação para aprender dos alunos e a percepção da relação da Matemática com seu cotidiano. A sequência didática permite o desenvolvimento das competências e habilidades do século XXI além de ser possível de ser reproduzida por outros professores de Matemática.The aim this work proposes a didactic sequence for the teaching of affine function by using an active teaching methodology named project-based learning concomitantly with the traditional teaching of mathematics. Participated in activities of didactic sequence 105 students of the first grade of high school in a public school were divided into three classes in the school year of 2016 and 2017. It was adopted a qualitative approach with the use of a self-assessment questionnaire for students. The results indicate a greater engagement of the students in the proposed activities and a greater perception of the relation of Mathematics to their daily life. The didactic sequence promotes the skills of the 21st century in an integral education approach insofar as it complements the conceptual and procedural contents present in the textbooks by adding the attitudinal content by the Project-Based Learning project