Mudanças sociais e saberes: o papel da educação na terceira idade

The segment of the Third Age comes in focus in Brazil, with a theme relevant to current social context. Therefore, education aimed at this age group back in to a different context, not a means of welfarism or compensation. Note that the elderly is not just a person who needs to recreational activities to occupy their time, but needs room to grow and learn more, it is not the age that defines the ability to learn. It is observed that people in the Seniors have much to teach, but still has a lot to learn, demonstrating the need to be in touch with new knowledge and also new experiences. The elderly have the right to education, provided for in Chapter V, in articles 20 to 25 of the Statute of the Elderly (Law 10741/03). Thus, this research has as its objective to identify the role of education as a possibility for change for the elderly; analyze the different forms of inclusion and integration of the elderly in the educational context, examine public policies aimed at the elderly's right to education. The research is quantitative, qualitative, used the observation and implementation of questionnaires to students of the Open University for the Third Age UEPG for data collection. As a result, it was possible to observe an action that allows conscious educational changes and transformations in the lives of the elderly, enabling a better quality of life. As well as public policies geared to that segment should provide rights in various fields such as health, leisure, sport and education.O segmento da Terceira Idade apresenta-se em destaque no Brasil, sendo uma temática relevante no contexto social atualmente. Assim, a educação destinada à essa faixa etária volta-se para um âmbito diferenciado, não sendo um meio de assistencialismo ou compensação. O idoso não é apenas uma pessoa que necessita de atividades recreativas para ocupar seu tempo, mas sim, precisa de espaço para crescer e aprender cada vez mais, pois não é a idade que define a capacidade de aprendizagem. Observa-se que as pessoas na Terceira Idade têm muito para ensinar, porém ainda tem muito a aprender, demonstrando a necessidade em estarem em contato com novos conhecimentos e também, novas experiências. Os idosos possuem o direito à educação, previsto no Capítulo V, nos Artigos 20 a 25 do Estatuto do Idoso (Lei 10741/03). Desta maneira, a presente pesquisa, tem por objetivo, identificar o papel da educação como possibilidade de mudanças para os idosos; analisar as diferentes formas de inserção e integração do idoso no contexto educativo; analisar as políticas públicas destinadas ao direito do idoso à educação. A pesquisa é quanti-qualitativa, utilizou a observação e aplicação de questionários com alunos da Universidade Aberta para a Terceira Idade da UEPG para coleta de dados. Como resultados, foi possível observar que uma ação educacional consciente permite mudanças e transformações na vida dos idosos, possibilitando uma melhor qualidade de vida. Como também, as políticas públicas voltadas para esse segmento devem propiciar direitos nos diferentes âmbitos, como a saúde, lazer, esporte e a educação