Representações sociais de futuros professores sobre música a partir da escuta musical

Resumo O presente artigo discute o potencial formativo da música, apresentando um recorte de um estudo2 realizado como tese de doutorado, sobre as representações sociais que estudantes de licenciatura em música e em pedagogia, de uma Instituição de Ensino Superior da cidade de São Paulo, têm sobre música e música na escola a partir da escuta de três gêneros musicais: pop, jazz e world music. As justificativas das respostas dos estudantes à escuta das músicas, com a utilização da técnica de associação livre, foram categorizadas e permitiram identificar cinco eixos temáticos constituintes das representações sociais dos estudantes sobre música: afetividade, movimento, comunicação, contexto e formação. As representações sociais de música revelaram que os cinco eixos temáticos estavam presentes em todos os grupos e para todos os gêneros de música apresentados na pesquisa, variando quanto ao nível de informação que cada grupo possuía sobre música, sendo que os eixos da afetividade e do contexto se mostraram fundamentais para a compreensão do papel humanizador da música na educação. Palavras-chave: Música; Representação social.Social representaion of future teachers about music from music listeningAbstractThis paper discusses the educational strength of music, showing a study done as PhD thesis about social representations of undergraduate students in music licensure and pedagogy degree - of an Institution of Superior Education in the city of São Paulo - have about music as well as music at school from the listening of three different sorts of music: pop, jazz, and world music. The reasons for the students’ answers in regards to the musical listening with the use of free association technique were established and allowed us to identify five thematic axles as part of social representations of undergraduates about music: affectivity, movement, communication, context, and education. The social representations of music revealed that the five thematic axles were present in all the groups and for all sorts of music presented during the survey, varying according to the group information level on music, having the axles of affectivity and context as fundamentals for the comprehension of the humanizing role of music in education.Key-words: Music;Social representations