O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ANGOLA: REFLEXÕES METODOLÓGICAS EM CONTEXTO MULTLINGUE

O português é a única língua oficial de Angola, embora havendo mais de vinte línguas do grupo bantu e khoisan convivendo com diversas línguas europeias e asiáticas. Sendo o português a língua obrigatória na educação é necessário refletir sobre como ensinar em contexto multilíngue. A pesquisa debateu caminhos metodológicos que favorecem um ensino de qualidade e que realmente atenda a realidade angolana. É uma pesquisa bibliográfica que busca leituras que debatem questões da variação linguística e a didática do ensino. A pesquisa mostrou como a formação do professor é importante na transmissão de competências visando a qualidade de aprendizagem em português. Dado o contexto em que se processa o ensino e aprendizagem do português em Angola observa-se a ausência de condições infraestruturais para além da falta da interação entre professor, aluno, pais e Ministério da Educação. A existência de turmas com alunos de português como L1 e L2 torna o ensino complexo porque a metodologia e os materiais deveriam ser diferentes. As interferências das línguas africanas no português obrigam uma atualização metodológica constante do professor de português para que possa responder à realidade angolana desafiando a complexidade à variedade angolana do português que é diferente do português de Portugal.Portuguese is the only official language in Angola, although there are more than twenty languages ​​of the Bantu and Khoisan group coexisting with several European and Asian languages. Since Portuguese is the mandatory language in education, it is necessary to reflect on how to teach in a multilingual context. The research discussed methodological paths that favor quality education and that really meets the Angolan reality. It is a bibliographic search that seeks readings that debate issues of linguistic variation and teaching didactics. The research showed how teacher education is important in the transmission of skills aiming at the quality of learning in Portuguese. Given the context in which Portuguese teaching and learning takes place in Angola, there is a lack of infrastructure conditions in addition to the lack of interaction between teacher, student, parents and the Ministry of Education. The existence of classes with Portuguese students like L1 and L2 makes teaching complex because the methodology and materials should be different. The interference of African languages ​​in Portuguese requires a constant methodological update by the Portuguese teacher so that he can respond to the Angolan reality, challenging the complexity of the Angolan variety of Portuguese that is different from Portuguese in Portugal