A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS TEÓRICOS POR MEIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA – FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS

Este trabajo tiene como objetivo analizar, de acuerdo con la perspectiva de los alumnos profesores en formación inicial, de que manera el trabajo práctico desarrollado en la pasantía voluntaria durante clases de portugués para hablantes de otras lenguas (PFOL) ha colaborado con su formación docente en el curso de Letras Inglés de la Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Para hacerlo, explicitaremos los conceptos de profesor reflexivo (SCHÖN, 1992; 2000) y articulación entre teoría y práctica en los cursos de letras (GIMENEZ, 2005; 2011; GIMENEZ e CRISTOVÃO, 2004). El trabajo tiene un abordaje cualitativo y los datos fueron originados a través de entrevistas semiestructuradas y transcriptas integralmente. Fueron entrevistados dos alumnos de los cursos de Letras, del 2° período del curso. Ambos han participado como pasantes voluntarios en el programa de extensión universitaria PFOL en la UTFPR – Curitiba, cuyo objetivo es el atendimiento a extranjeros (clases de portugués). La formación inicial de profesores y el desarrollo de investigaciones en el área de enseñanza de PLA. Los resultados indican que la práctica propiciada por la participación de los discentes en el programa de extensión ha representado, para ellos, un avance significativo en su formación y que les ha auxiliado a relacionar conceptos teóricos abordados a lo largo del curso con la práctica pedagógica presentes en las clases de PFOL.Este trabalho tem como objetivo analisar, sob a perspectiva dos alunos-professores em formação inicial, de que modo o trabalho prático desenvolvido por meio de monitoria voluntária durante as aulas de Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL) colaborou com sua formação docente no curso de Letras Inglês da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Para tanto, serão explicitados os conceitos de professor reflexivo (SCHÖN, 1992; 2000) e articulação de teoria e prática nos cursos de Letras (GIMENEZ, 2005; 2011; GIMENEZ e CRISTOVÃO, 2004). O trabalho tem uma abordagem qualitativa e os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e transcritas integralmente. Foram entrevistados dois alunos de Letras, do 2° período do Curso. Ambos participaram como monitores voluntários no programa de extensão universitária PFOL da UTFPR, campus Curitiba, que tem por intuito o atendimento a estrangeiros (aulas de português), a formação de professores em pré-serviço e o desenvolvimento de pesquisas na área de ensino de PLA. Os resultados indicam que a prática propiciada pela participação dos discentes no projeto de extensão representou, para eles, um avanço significativo em sua formação e que lhes auxiliou a relacionar conceitos teóricos abordados ao longo do curso com a prática pedagógica presente nas aulas de PFOL