Xianggang zai zhi xiao xue jiao shi jiao yu xue wei ke cheng ping jian =: An evaluation of bachelor of education (In-service) degree programs in Hong Kong.

蘇碧姸.論文(哲學碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1997.參考文獻: leaves 134-147.Su Biyan.謝詞 --- p.I論文摘要 --- p.II內容目次 --- p.III-IV附表目錄 --- p.V附圖目錄 --- p.VIChapter 第一章 --- 緖論Chapter 第一節： --- 問題的背景與研究動機 --- p.1-5Chapter 第二節： --- 硏究的目的 --- p.6Chapter 第三節： --- 主要的硏究問題 --- p.7-8Chapter 第四節： --- 硏究意義 --- p.9-10Chapter 第五節： --- 名詞定義 --- p.11-13Chapter 第二章 --- 文獻探討Chapter 第一節： --- 在職教師教育的理論槪念的發展 --- p.14 -17Chapter 第二節： --- 在職教師教育課程的槪念度向 --- p.18-21Chapter 第三節： --- 知識與教師專業的關係 --- p.22 -24Chapter 第四節： --- 在職教師教育課程的課程內容 --- p.25-28Chapter 第五節： --- 課程評鑑 --- p.29-38Chapter 第六節： --- 普羅佛斯的差距模式 --- p.39-41Chapter 第三章 --- 硏究方法Chapter 第一節： --- 硏究設計 --- p.42-43Chapter 第二節： --- 硏究對象 --- p.44-45Chapter 第三節： --- 工具 --- p.46-50Chapter 第四節： --- 資料蒐集程序 --- p.51-65Chapter 第四章 --- 硏究結果與討論Chapter 第一節： --- 教育界人士對理想中在職小學教師教育(學位） 課程的期望 --- p.66-82Chapter 第二節： --- 現實中兩所專上院校的應界畢業學生，對他們 現時所就讀的課程的意見 --- p.83-108Chapter 第三節： --- 差距評鑑模式的分析：理想與現實 --- p.109-121Chapter 第五章 --- 結論Chapter 第一節： --- 硏究結果及討論 --- p.122-129Chapter 第二節： --- 硏究限制 --- p.130-131Chapter 第三節： --- 建議 --- p.132-133參考書目 --- p.134-147附 錄Chapter 附錄一： --- 特爾斐硏究：第一階段研究之邀請信 --- p.148Chapter 附錄二： --- 導師介紹信 --- p.149Chapter 附錄三： --- 特爾斐硏究法之中、英文簡介 --- p.150-151Chapter 附錄四： --- 特爾斐硏究之應邀回條 --- p.152Chapter 附錄五： --- 特爾斐研究：第一階段問卷 --- p.153-154Chapter 附錄六： --- 特爾斐硏究：第二段問卷之邀請信 --- p.155Chapter 附錄七： --- 特爾斐硏究:第二階段問卷 --- p.156-159Chapter 附錄八： --- 特爾斐研究:第二階段問卷之建議 --- p.160-163Chapter 附錄九： --- 特爾斐硏究：第三階段問卷之邀請信 --- p.164-165Chapter 附錄十： --- 特爾斐研究:第三階段問卷 --- p.166-174Chapter 附錄十一： --- 特爾斐硏究：第三階段問卷之建議 --- p.175-183Chapter 附錄十二： --- 特爾斐硏究之專家簡介 --- p.184-189Chapter 附錄十三： --- 學生意見調查問卷 --- p.190-194Chapter 附錄十四： --- 邀請浸會大學持續進修學院參與本研究之邀請信 --- p.195-19