Formação de professores na área da saúde: desafios e possibilidades da professoralidade

The object of this text is connected to the context of professional training in health, focusing on the health teacher. The objective is to understand the health professorality, based on the challenges and possibilities pointed out by scientific literature. This is a qualitative research, following the assumptions of the Integrative Literature Review. The research for the studies was conducted in the Virtual Health Library and in the CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) Portal of Journals, applying Thematic Content Analysis to those selected. This text takes charge of the category "health area teacher training: challenges and possibilities", originated from the analysis of 31 articles included in the review. It was possible to understand that teachers in the health area must have knowledge and experience in the specific area and also a strong pedagogical formation. The role of graduate studies in the training of health area teachers points out the gaps present in these formative spaces for higher education teaching. In addition, HEIs (Higher Education Institutions) should be responsible for teacher training, since they enable the exchange of experiences among teachers. It is concluded that it is important to understand the challenges and possibilities that permeate professorality in the health area in order to improve this field of action.El objeto de este texto se imbrica en el contexto de la formación profesional en salud, centrándose en el docente. El objetivo es comprender la profesoralidad en el área de la salud, a partir de los desafíos y posibilidades señalados por la literatura científica. Se trata de una investigación cualitativa, siguiendo los supuestos de la Revisión Integradora de la Literatura. La búsqueda de estudios se realizó en la Biblioteca Virtual en Salud y en el Portal de Revistas Científicas CAPES, aplicando Análisis de Contenido Temático a los seleccionados. Este texto aborda la categoría “Formación docente en el área de la salud: desafíos y posibilidades”, originada a partir del análisis de 31 artículos incluidos en la revisión. Se observó que los docentes del área de la salud deben tener conocimientos y experiencia en el área específica, así como una sólida formación pedagógica. El papel de los estudios de posgrado en la formación de docentes en el área de la salud apunta a debilidades. Además, las IES deben asumir la responsabilidad de la formación del profesorado. Se concluye que es importante comprender los desafíos y posibilidades que permean la docencia en el área de la salud para mejorar este campo de acción.O objeto desse texto está imbricado ao contexto da formação profissional em saúde, tendo como foco o professor dessa área. O objetivo é compreender a professoralidade na área da saúde, a partir dos desafios e possibilidades apontados pela literatura científica. Trata de uma pesquisa qualitativa, seguindo os pressupostos da Revisão Integrativa de Literatura. A busca pelos estudos foi realizada na Biblioteca Virtual em Saúde e no Portal de Periódicos CAPES, aplicando-se, aos selecionados, Análise de Conteúdo Temática. Este texto se ocupa da categoria “formação de professores na área da saúde: desafios e possibilidades”, originada da análise de 31 artigos incluídos na revisão. Observou-se que os professores na área da saúde, devem possuir conhecimento e experiência da área específica e também contundente formação pedagógica. O papel da pós-graduação na formação de docentes da área da saúde aponta fragilidades. Além disso, as IES devem assumir a responsabilidade pela formação de professores. Conclui-se que é importante compreender os desafios e possibilidades que permeiam a professoralidade na área da saúde com o intuito de aprimorar esse campo de atuação