Formação humana e espiritualidades: olhares e interfaces a partir de produções acadêmicas brasileiras

A Educação se assenta sobre uma multiplicidade de contextos e olhares. Dentre eles, a Formação Humana representa uma ampliação do fenômeno educativo e um contraponto a perspectivas educativas tecnicistas e neoliberais. O objetivo desse artigo é mapear a produção acadêmica (stricto sensu) brasileira acerca da Formação Humana, nos últimos cinco anos, na área de Educação, com fins de identificar as principais perspectivas, limites e as repercussões da inclusão das Espiritualidades nesse campo. Para isso, recorremos a uma pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento. Analisamos dissertações e teses do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pernambuco produzidas entre 2015 e 2019. Observamos uma variedade de delineamentos teórico-metodológicos e epistemológicos, que apontam para uma pluralidade epistêmica como fundamento do saber e como compromisso ético-político com a alteridade como princípios da pesquisa educacional