ARTICULAÇÕES E USOS DO MATERIAL DIDÁTICO DE ESPANHOL EM ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE SERGIPE: (DES)ALINHAMENTOS COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ENSINO?

Este artigo trata de uma investigação que envolve oslivros didáticos de espanhol do Programa Nacional doLivro Didático (PNLD) do ano de 2012 e sua relaçãocom os documentos de políticas públicas que regemo ensino do espanhol no Brasil. Os objetivos foram:levantar como se fez a escolha do livro didático de línguaespanhola, fruto do PNLD 2012; apresentar comoesses instrumentos são usados/manuseados pelosdocentes nos espaços formais de aprendizagem; everificar se há um alinhamento do preconizado nasOrientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio– Conhecimentos específicos de Espanhol (OCEM)e no Guia do Livro Didático (Guia do PNLD – LínguasEstrangeiras Modernas), com as ações efetivas dosprofessores em seus contextos de trabalho. Foram realizadasentrevistas, de onde coletamos os dados parauma análise qualitativa. Nossas conclusões apontampara um desalinhamento expressivo entre o que estáescrito e o que é feito na prática no ensino de espanholem Sergipe