O ensino de inglês no pós-método: as contribuições dos objetos digitais

O presente artigo tem como objetivo abordar as contribuições da inserção dos objetos digitais para o ensino de inglês. Trata-se de um estudo bibliográfico pautado nos objetos de aprendizagem (LEFFA, 2006; 2014) e nos Recursos educacionais abertos (STAROMBINAS, 2012) e objetiva responder teoricamente os seguintes questionamentos: A utilização dos objetos digitais é consoante à proposta dos documentos oficiais? Quais as contribuições dos objetos digitais para o ensino de inglês no pós-método? Os estudos encontrados apontam que os Recursos educacionais abertos surgiram como alternativa para superar as limitações dos objetos de aprendizagem, promovendo ações condizentes ao período do pós-método e práticas propícias para contemporaneidade como a produção do conhecimento em rede e a descentralização do conhecimento