Practicas y comportamientos de liderazgo en la gestion de recursos humanos de la escuela

Num mundo globalizado e complexo em que o capital humano assume centralidade em tematicas associadas à lideranca das organizacoes escolares e consequente Gestao de Recursos Humanos, urge perceber que percecoes tem os liderados, pessoal docente e nao docente, acerca das práticas e comportamentos da lideranca do Diretor escolar. Esta pesquisa de natureza mista, privilegiou como estrategia metodologica o estudo de caso, incidindo sobre uma Escola Basica dos 2º e 3º Ciclos da Regiao Autonoma da Madeira. Foi administrado, ao pessoal docente e nao docente da escola, o questionario LPI - Observer (Leadership Practice Inventory) de Kouzes e Posner. A analise de conteúdo recaiu sobre o Projecto Educativo de Escola e o Plano Anual de Escola. Concluiu-se que, na opiniao dos inquiridos, as práticas de lideranca que deverao ser privilegiadas por um lider eficaz sao “Permitir que os outros ajam” e “Encorajar a vontade”.In today’s globalized and complex world, human capital draws focus in leadership-related areas in educational institutions and the related human resource management. Therefore, we should recognize the perceptions of teachers and staff regarding the practices and behavior related to principals’ leadership skills. As its methodological framework, this mixed-nature research examined a case study focusing on the second and third cycles of basic education in a middle school situated in the archipelago of the Autonomous Region of Madeira. The Leadership Practice Inventory (LPI) Observer questionnaire by Kouzes and Posner was administered to the school’s teachers and staff. Content analysis focused on the School Educational Project and the Annual School Action Plan. In conclusion, respondents opined that an effective principal should emphasize leadership practices involving notions such as “Enable Others to Act” and “Encourage the Heart”.En un mundo globalizado y complejo en el que el capital humano es un tema central asociado a organizaciones de liderazgo escolar y la consecuente Gestion de Recursos Humanos, es urgente comprender cuales percepciones tienen los seguidores, personal docente y no docente, sobre las practicas y los comportamientos de liderazgo de la escuela. La presente investigación tiene una naturaleza mixta, y privilegio un estudio de caso, que se centro en la Enseñanza Basica del segundo y tercer ciclos de Primaria de la Comunidad Autonoma de la isla de Madeira (RAM), Portugal. Fue administrado, al personal docente y no docente de la escuela, el cuestionario LPI-observador - (Inventario de Practicas de Liderazgo) de Kouzes y Posner (2003b). El analisis de contenido se centro en el Proyecto Educativo de Escuela y su correspondiente Plan Anual de Estudios. Se concluyo que, según los encuestados, las practicas de liderazgo deben considerar por preferencia un lider efectivo: “Permitir que otros actúen” y “Alentar la voluntad.