Dialogue between correlated researches about the teaching conditions in the final years of primary school

RICARDO, Antonio José Fernandes; HOBOLD, Márcia de Souza. Diálogo entre pesquisas correlacionadas sobre as condições de trabalho docente nos anos finais do ensino fundamental. Revista LABOR, Fortaleza, v. 1, n. 14, p. 17-29, 2015.This paper aims to dialogue about the teaching conditions in the final years of primary school, with reference to four researches realized in the period between 2007 and 2014, found during the balance of productions (search of correlated researches). In addition besides to alert about the lack of researches on the subject teacher working conditions in the final years of primary schools, when compared, the researches show differences and similarities, demonstrating recurrent aspects in the daily routine of teachers who work in municipal and state schools from different regions from Brazil. From the reading of the four surveys and the results they present, it is possible identify recurrent themes such as teaching devaluation, the intensification of teacher’s works and the flexibility of employment contracts, characteristics that relate to the precarious working conditions of teachers. Among the benchmarks chosen to base theoretically the proposed dialogue, we quoted André (2010), Frigotto (2010), Oliveira and Assumption (2010), Borges (2010), Fernandes and Helal (2010) and Marin (2010).O presente artigo tem por objetivo dialogar sobre as condições de trabalho docente nos anos finais do Ensino Fundamental, tendo como referência quatro pesquisas realizadas no período compreendido entre 2007 e 2014, encontradas durante o balanço das produções (busca de pesquisas correlacionadas). Além de alertar sobre a escassez de pesquisas sobre a temática condições de trabalho docente nos anos finais do Ensino Fundamental, quando comparadas, as pesquisas apresentam diferenças e semelhanças, evidenciando aspectos recorrentes na rotina diária de professores que atuam em escolas municipais e estaduais de diferentes regiões do Brasil. A partir da leitura das quatro pesquisas e dos resultados por elas apresentados, é possível identificar aspectos recorrentes, como a desvalorização docente, a intensificação do trabalho docente e a flexibilização dos contratos de trabalho, características que se relacionam com a precarização das condições de trabalho docente. Entre os referenciais escolhidos para embasar teoricamente o diálogo proposto, citamos André (2010), Frigotto (2010), Oliveira e Assunção (2010), Borges (2010), Fernandes e Helal (2010) e Marin (2010)