Educação ambiental integrada: uma contribuição teórico-metodológica baseada na percepção ambiental da bacia do Rio Cocó - CE

O objetivo central desta dissertação é estudar algumas possibilidades teórico-metodológicas para contribuir com uma Educação Ambiental Integrada (EAI), baseada na percepção ambiental da Bacia do rio Cocó - CE. Para isso, enfatiza o papel de relevância dessa bacia para a Região Metropolitana de Fortaleza (RMF), pelo fato de estar totalmente inserida no seu contexto histórico de urbanização e, por isso, exposta a diversificação das atividades humanas. Nessa linha, traz uma percepção, oriunda deste estudo, da evolução e modificação da paisagem compreendida pela Bacia do rio Cocó, resultante da ação de agentes naturais, mas principalmente antrópicos, como a acelerada e desordenada ocupação das margens dos seus cursos d’águas. Ainda, destaca o aumento populacional descontrolado e a falta de planejamento socioambiental integrado como causador de alterações no funcionamento da dinâmica natural dos recursos hídricos existentes na (RMF) e de diversos prejuízos de ordem social, ambiental e econômico para as populações ribeirinhas. Reforçando a ideia da necessidade de uma EAI adequada, este trabalho também reforça a percepção da paisagem de inserção da Bacia do rio Cocó, como um todo integrado, organizado no espaço geográfico através das relações de interação e interdependência entre o seu meio natural e social. A partir dessa compreensão o trabalho faz um direcionamento para a importância de uma Educação Ambiental Integrada, pensada como uma possibilidade de ação transdisciplinar, na qual todo cidadão e grupo social, em ação conjunta com o setor público e privado, deve ser ator ativo quanto a sua responsabilidade em cuidar do meio ambiente em que vive, como paisagem dinâmica internamente e conectada ao seu meio externo. Esta dissertação contribui para uma reflexão teórico-científica e crítica acerca da pluralidade de concepções e práxis em educação ambiental, ampliando sua dimensão para um encontro de saberes científicos e culturais, trazendo a luz o olhar transdisciplinar da crise ecológica global e possíveis soluções direcionadas à sustentabilidade da vida planetária, com equidade e ética socioambiental. Nessa perspectiva aponta uma Educação Ambiental Integrada - EAI, baseada em uma estrutura epistemológica tríplice: a percepção integrada da paisagem, exemplificada na Bacia do rio Cocó, a visão da ecologia profunda e o princípio biocêntrico, dialogando com Christofoletti (1980), Capra (1997), Mateo, Silva e Cavalcante (2007) e Toro (2005).L'objectif principal de cette dissertation est d'étudier certaines possibilités théoriques et méthodologiques pour contribuer à une éducation environnementale intégrée (EAI), fondé sur la perception de l'environnement du bassin Coco -CE. Pour ce faire, souligne le rôle de la pertinence de ce bassin pour la région métropolitaine de Fortaleza (FMR), parce qu'il est complètement inséré dans son contexte historique de l'urbanisation et, par conséquent, exposés à la diversification des activités humaines. Dans cette ligne, apporte un sens, tirer de cette étude, l'évolution et la modification du paysage composé par le bassinde fleuve Coco, résultant de l'action des agents naturels, mais surtout par l'homme, comme l'occupation rapide et désordonnée des rives de ses cours d'eau. Pourtant, dit la croissance incontrôlée de la population et le manque de planification sociale et e nvironnementale intégrée pour provoquer des changements dans le fonctionnement de la dynamique naturelle des ressources en eau (LWR), et des pertes de diverses développement social, environnemental et économique pour les communautés côtières. Renforcer l'idée de la nécessité d'un EAI adaptée, ce travail renforce aussi la perception du paysage de l'insertion du bassin de la rivière Coco comme un tout intégré, organisé dans un espace géographique à travers des relations d'interaction et d'interdépendance entre leur environnement naturel et social. Basé sur ce travail concept est une direction à l'importance d'une éducation environnementale intégrée, considérée comme une possibilité de sanction disciplinaire, dans lequel tous les citoyens et les groupes sociaux, agissant conjointement avec le secteur public et privé doivent jouer un rôle actif en tant leur responsabilité de prendre soin de l'environnement dans lequel ils vivent paysage comme en interne dynamique et connecté à votre environnement extérieur. Cettethèse contribue à un cadre théorique, scientifique et critique sur la pluralité des idées et praxis dans l'éducation environnementale, en élargissant sa taille à une réunion de la connaissance culturelle et scientifique, mettant en lumière le regard trans disciplinaire de la crise écologique mondiale et les solutions possibles pour assurer la viabilité vie planétaire, avec équité et l'éthique sociale et environnementale. Cette perspective est une éducation environnementale intégrée -EAI, basé sur une struc ture triple épistémologique: la perception intégrée du paysage, illustré dans le bassin du fleuve Coco, la vision de l'écologie profonde et le principe biocentrique, le dialogue avec Christofoletti (1980), Capra (1997) , Mateo, Silva et Cavalcante(2007) et Toro (2005)