Apontamentos sobre a profissão professor: novos paradigmas acerca do processo de formação docente

CUNHA, Renata Cristina da. Apontamentos sobre a profissão professor: novos paradigmas a cerca do processo de formação docente. Revista Educação em Debate, Fortaleza, Ano 32, v.1, n.59, p. 122-131, 2010.This article, result of a research developed in the program of "Mestrado em Educação" (PPGED) in the Federal University of Piauí (UFPI), has as the central question the following one: What are the new paradigms of the formation and professionalization of the Júnior High School teachers? This way, the general objective of this study is to understand the new paradigms of the formation and professionalization of the Junior High School teachers. It is a bibliographical research which is based in authors as Perrenoud (1992), Nóvoa (1992, 1995), Schon (1992, 2000), to name some.The text is organized in a way it highlights the questioning about the current paradigms about the teachers' formation, presenting analyses and theoretical reflections related to the teachers' profession and to the teachers' formation. In the conclusive notes, the fact the teachers' work is a profession that demands a capable professional who dominates both the knowledge of the subject to be taught and the knowledge of accomplishment, aspects that must be considered in the formation of the teacher are outlined.O presente artigo, resultante de pesquisa desenvolvida junto programa de Mestrado em Educação (PPGEd) da Universidade Federal do Piauí (UFPI), tem como questão central a seguinte indagação: Quais são os novos paradigmas da formação e da profissionalização dos professores da Educação Básica? Nessa perspectiva, o objetivo geral desse estudo é conhecer os paradigmas atuais da formação e da profissionalização dos professores da Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica no âmbito da qual dialogamos com autores, tais como: Perrenoud (1992), Nóvoa (1992, 1995), Schon (1992, 2000), para citar alguns. O texto está organizado de modo a contemplar questões referentes aos paradigmas contemporâneos acerca da formação docente, apresentando análises e reflexões teóricas relativas à profissão professor e à formação do professor. Nas notas finais, ressaltamos que o trabalho docente é uma profissão que exige um profissional credenciado, que domine tanto o saber do conteúdo a ser ensinado, quanto o saber-fazer; aspectos que devem ser contemplados pela formação do professor