Inclusão digital e a educação no Programa Conectar Igualdad

The article explores on changes that are produced in educational institutions and their actors, with the massive influx of digital technologies from the implementation of a public policy of digital inclusion, the ProgramConectar Igualdad. The opening of digital devices places the school institution face the challenge of hyperconnection, of school practices that escape surveillance and transcend the walls of the institution and the necessary changes in the Paradigm for school life. At work is a glimpse of the students’ narratives, adaptations and strategies that perform with digital technologies at school and in their daily lives and the construction of imaginary about the digital world. Also, it explores new teachers on educational practices, the perception of the concept of digital inclusion, their challenges and concerns. Research is conducted in the city of Buenos Aires.El artículo explora en los cambios que se producen en las instituciones escolares y en sus actores, con el ingreso masivo de tecnologías digitales a partir de la implementación de una política pública de inclusión digital, elPrograma Conectar Igualdad. La apertura de dispositivos digitales coloca a la institución escolar frente al desafío de la hiperconexión, de las prácticas escolares que escapan a la vigilancia y trascienden los muros de la institución y de los cambios necesarios en el hacer y quehacer de la vida escolar. En el trabajo se trata de vislumbrar en los discursos narrativos de los estudiantes, las adaptaciones y estrategias que realizan con las tecnologías digitales en la escuela y en su vida cotidiana y la construcción de imaginarios acerca del mundo digital. Asimismo, se indaga en los docentes sobre las nuevas prácticas educativas, la percepción del concepto de inclusión digital, sus desafíos e inquietudes. La investigación se realiza en la ciudad de Buenos Aires.O artigo explora as mudanças que ocorrem nas instituições e com as pessoas envolvidas no processo educacional, com o afluxo maciço de tecnologias digitais a partir da implementação de uma política pública de inclusão digital, o Programa Conectar Igualdade. A abertura para os dispositivos digitais coloca, para o sistema escolar, o desafio de enfrentar a hiperconexão das práticas escolares que escapam da vigilância e transcendem os muros da instituição e as mudanças necessárias no paradigma da vida escolar. Neste trabalho olha-se para os discursos narrativos dos estudantes, das adaptações e estratégias em relação ao uso das tecnologias digitais na escola e em suas vidas diárias e na construção do imaginário sobre o mundo digital. Também são investigadas, junto aos professores, as novas práticas de ensino, a percepção do conceito de inclusão digital, seus desafios e preocupações. A pesquisa é realizada na cidade de Buenos Aires