Ética e pesquisa em educação: entre a regulação e a potencialidade reflexiva da formação

This article presents a research that seeks to contribute to the debates on ethics and research in the context of the recent approval of Resolution CNS No. 510/2016, specific regulatory regulation for the Human and Social Sciences (CHS). With this aim, we construct an argument that addresses the issue of regulation and also highlights aspects of ethical reflection in the research and training of researchers. The methodological trategy combined the documentary analysis and the survey of the opinions of leading researchers and vice-leaders of research groups in education of the South Region (registered in CNPq) through the use of a web questionnaire. The results of the research show that in the group of 53 respondents, the predominance of nonconformity with the current situation of the regulation of research ethics prevails and the idea prevails that this theme corresponds to both regulation and training. Regarding the risks of education research, opinions diverge and there is little recognition of ethical dilemmas in this activity.Este artículo presenta una investigación exploratoria que busca contribuir con los debates sobre ética e investigación en el contexto actual de aprobación reciente de una normativa regulatoria para las Ciencias Humanas e Sociales (CHS) en Brasil. Para eso, construimos un argumento que aborda el tema de la regulación y también destaca aspectos de la reflexión ética en el oficio de investigar y de formar investigadores. La metodología combinó el análisis documental y el uso de una encuesta utilizando un cuestionario web para recolectar opiniones de investigadores que lideran grupos de investigación en educación de la Región Sur. Los resultados, correspondientes a las respuestas de 53 cientistas, muestran inconformismo con la situación actual de regulación de la ética en la investigación y el predominio de la idea de que el tema de ética en la investigación corresponde a dos ámbitos: el de la regulación y el de la formación. Las opiniones divergen en relación a la cuestión de los riesgos que puede generar la investigación en educación y es escaso el reconocimiento de dilemas éticos en esa actividad.Este artigo apresenta uma pesquisa exploratória que busca contribuir com os debates sobre ética e pesquisa no contexto atual da recente aprovação da Resolução CNS Nº 510/2016, normativa regulatória para as Ciências Humanas e Sociais (CHS). Para isso, construímos um argumento que aborda a questão da regulação e destaca também aspectos da reflexão ética no ofício de pesquisar e na formação de pesquisadores. A metodologia combinou a análise documental e o levantamento de opiniões de pesquisadores líderes e vice-líderes de grupos de pesquisa em educação da Região Sul através do uso de um questionário web. Os resultados da pesquisa mostram que no grupo dos 53 respondentes predomina o inconformismo com a situação atual da regulação da ética em pesquisa e prevalece a ideia de que esse tema corresponde tanto à regulação como à formação. Em relação aos riscos da pesquisa em educação as opiniões divergem e é escasso o reconhecimento de dilemas éticos nessa atividade