Comunicação e educação: os movimentos do pêndulo

Este artículo resulta de investigación en escuelas ubicadas en la ciudad de São Paulo y entorno y se vincula a preocupaciones concernientes a las interfaces educomunicativas. Uno de los objetivos del trabajo fue verificar cómo los medios de comunicación y sus lenguajes entran en circulación en el cotidiano de las clases. De ahí surgieron cuestiones relativas a los eventuales usos de la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el reconocimiento de los hábitos mediáticos de discentes y docentes. Entre las técnicas investigativas se accionaron entrevistas, cuestionarios, observación directa, abarcando ciento noventa y siete docentes y seiscientos noventa y nueve discentes, distribuidos en treinta y dos escuelas. Los resultados indican que existem desencuentros entre los ritmos de los discursos escolares y las temporalidades que matizan el cotidiano de alumnos y profesores, emmarcados fuertemente por los medios. Así, nos proponemos a promover la interrelación comunicativo-educativa como posibilidad de circundar aquellas distonias. Este artigo resulta de pesquisa em escolas localizadas na cidade de São Paulo e entorno e se vincula a preocupações concernentes às interfaces educomunicativas. Um dos objetivos do trabalho foi o de verificar como os meios de comunicação e suas linguagens entram em circulação no cotidiano das aulas. Daí decorreram perguntas afeitas aos eventuais usos da comunicação nos processos de ensino e aprendizagem, assim como o reconhecimento dos hábitos midiáticos de discentes e docentes. Entre as técnicas investigativas acionaram-se entrevistas, questionários, observação direta, abrangendo cento e noventa e sete docentes e seiscentos e noventa e nove discentes, distribuídos em trinta e duas escolas. Os resultados indicam existir desencontros entre os ritmos dos discursos escolares e as temporalidades que matizam o cotidiano de alunos e professores, marcadas fortemente pelos media. Propomos promover a inter-relação comunicativo-educativa enquanto possiblidade de circundar aquelas distonia