Production of a booklet about sexually transmitted infections and teenage pregnancy collaboratively with high school students

Submitted by Alexandre Almeida (alexandre.almeida@caxias.ufrj.br) on 2020-01-23T13:24:20Z No. of bitstreams: 1 888330.pdf: 1177520 bytes, checksum: d34501929202c6171941ac120d046bf3 (MD5)Made available in DSpace on 2020-01-23T13:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 888330.pdf: 1177520 bytes, checksum: d34501929202c6171941ac120d046bf3 (MD5) Previous issue date: 2019-08-08As Infecções sexualmente transmissíveis (IST) atingem cada vez mais a população mundial especialmente a faixa etária que comporta os adolescentes. Essas doenças, assim como uma gravidez indesejada, podem ser facilmente evitadas através do uso de métodos contraceptivos conhecidos pela maioria dos adolescentes, porém pouco utilizadas devido a diversos fatores como a falta de estímulo da família, do ambiente escolar ou apenas por uma questão cultural. Além das IST, outro grande problema de saúde pública, é o grande número de adolescentes grávidas no Brasil, principalmente no Estado do Rio de Janeiro, onde ocorre o estudo. O uso da escola como promotor de saúde pode trazer resultados expressivos na qualidade de vida desse indivíduo na fase adulta podendo inclusive diminuir a cadeia de transmissão dessas doenças. Esse estudo se propôs a elaborar e aplicar uma sequência didática visando promover o entendimento dos alunos quanto à prevenção às IST e gravidez na adolescência. Após a aplicação da sequência didática os alunos foram estimulados e se mostraram capazes de compartilhar o que aprenderam através da produção de uma cartilha educativa sobre o assunto. A cartilha é também um produto deste estudo que poderá ser utilizado dentro da escola como instrumento de debate entre outros alunos. Toda a construção do conhecimento foi baseada em um ensino investigativo na busca de um aprendizado significativo, onde o aluno não apenas repete conceitos, mas aprende a aplicar o que aprendeu em seu cotidiano. O estudo se mostrou relevante, pois os alunos puderam exercitar a pesquisa, o debate com outros adolescentes da mesma faixa etária, aprenderam conceitos importantes sobre a reprodução humana além das formas de prevenção às várias infecções. Ao final se mostraram capazes de repassar o conhecimento adquirido.Sexually transmitted infections (STI) are increasingly affecting the world's population, especially the age group of adolescents. These illnesses as well as an unwanted pregnancy can be easily avoided through the use of methods already known by the most part of adolescents, but not commonly used by them, because of many different factors amongst the lack of encouragement from the family, the school environment or only for a cultural point of view. In addition to STI, another major public health problem is the large number of pregnant adolescents in Brazil, especially in the state of Rio de Janeiro, where the study takes place. The school as a health promoter can bring significant results in the quality of life of this individual in adulthood and may even reduce the chain of transmission of these diseases. This study aimed to elaborate and apply a didactic sequence aimed at students' understanding of the prevention of sexually transmitted infections and teenage pregnancy. After the application of the didactic schedule, the students were stimulated and showed themselves able to share what they learned through the production of an educational booklet on the subject. The booklet is also a product of this study that can be used inside the school as an instrument of debate among other students. The whole construction of knowledge was based on an investigative teaching in search of meaningful learning, where the student not only repeats concepts, but learns how to apply what he has learned in his daily life. The study was relevant because the students were able to exercise the research, the debate with their classmates of the same age group and they have learned important concepts about human reproduction issues besides several methods of preventing infections. In the end they were able to pass on the knowledge acquired