O modelo de desenvolvimento do pensamento geométrico de Van Hiele e possíveis contribuições da geometria dinâmica

Submitted by Elaine Almeida (elaine.almeida@nce.ufrj.br) on 2017-05-12T12:16:17Z No. of bitstreams: 1 20_02_000613432.pdf: 214900 bytes, checksum: 6106d017fb10e2f01a676d8c49ea58bd (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-12T12:16:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 20_02_000613432.pdf: 214900 bytes, checksum: 6106d017fb10e2f01a676d8c49ea58bd (MD5) Previous issue date: 2002-12-31Apresenta as principais idéias discutidas numa monografia desenvolvida na cadeira de Informática e Educação do Mestrado em Informática na Educação do IM-NCE/UFRJ. Ele aborda a necessidade de se enfatizar temas relacionados à geometria euclidiana nas aulas de matemática do ensino fundamental e médio, apresentando o modelo de desenvolvimento do pensamento geométrico de Van Hiele como um guia de aprendizagem e um instrumento de avaliação das competências geométricas de estudantes. A partir das idéias de Van Hiele e de testes elaborados pela equipe de Matemática do Projeto Fundão/UFRJ, foi realizado um estudo quantitativo sobre o nível de desenvolvimento do pensamento geométrico com alunos concluintes do ensino médio de uma escola técnica pública da cidade do Rio de Janeiro. Nas conclusões, é apresentada uma exposição sobre possíveis contribuições dos softwares de geometria dinâmica ao modelo de Van Hiele