A terminologia: um instrumento ao serviço da inovação pedagógica no Espaço Europeu do Ensino Superior

This article presents some reflections on the importance of Terminology as a theoretical framework, methodological tool and a vital resource in specialized multilingual training in the teaching of Applied Languages in Higher Education with a particular focus on the French High Education System. If we take into account the linguistic policy for the construction of the European Higher Education Area and the various contributions that Terminology has made since the 20th century not only to the specialized communication system, to the intelligent computer systems, but also to several professions (linguistic and cultural mediators, translators) and new needs (multilingualism and interculturality), we can see that the teaching (both theoretical and practical) of Terminology in university courses is becoming an essential element. The knowledge society cannot be achieved without terminological competence acquisition, which is traditionally manifested by the use of terminologies and specialized discourses in a variety of situations and in different contexts of communicative production/reception.Neste artigo apresentam-se algumas reflexões sobre a importância da Terminologia em formações multilíngues especializadas no âmbito do ensino das línguas aplicadas no ensino superior, com especial incidência no sistema de ensino superior francês. Se tivermos em conta a política linguística de construção do Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES) e os diversos contributos que desde o século XX a Terminologia tem vindo a oferecer não só ao sistema de comunicação especializada, aos sistemas informáticos inteligentes, mas também a diversas profissões (mediadores linguísticos e culturais, tradutores) e novas necessidades (multilinguissimo e interculturalidade), verificaremos que o ensino (teórico e prático) da Terminologia nas formações universitárias se torna um elemento incontornável. A sociedade do conhecimento não se pode concretizar sem a aquisição da competência terminológica que se manifesta, tradicionalmente, pela utilização de terminologias e de discursos especializados em variadas situações e em diferentes contextos de produção/recepção comunicativa