Simulação realística como mediadora do processo ensino-aprendizagem na graduação em Farmácia: revisão sistemática

Objective: to synthesize evidence on the use of realistic simulation as a mediator of the teaching-learning process in the training of pharmacists. Methods: Systematic review and narrative synthesis. Results: The findings show that the use of realistic simulation as a mediator of the teaching-learning process in the education of pharmaceutical professionals provides benefits to academic performance, improving the teaching-learning process, making it easier, contributing to the development of skills and skills in pharmaceutical practice. Conclusion: There is evidence that the use of realistic simulation provides an improvement in satisfaction, performance, and safety with the teaching-learning process; as well as, in terms of skills and abilities, the improvement of the technical management of pharmaceutical assistance, of the clinical management of the medicine, of the practice of pharmaceutical care, of the resolution of problems related to medicines and of empathy for patients as interpersonal relationships.Objetivo: sintetizar evidencias sobre el uso de la simulación realista como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de farmacéuticos. Métodos: Revisión sistemática y síntesis narrativa. Resultados: Los hallazgos muestran que el uso de la simulación realista como mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de los profesionales farmacéuticos aporta beneficios al desempeño académico, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciéndolo más fácil, contribuyendo al desarrollo de habilidades y habilidades en la práctica farmacéutica. Conclusión: Existe evidencia de que el uso de simulación realista proporciona una mejora en la satisfacción, desempeño y seguridad con el proceso de enseñanza-aprendizaje; así como, en cuanto a competencias y habilidades, la mejora de la gestión técnica de la atención farmacéutica, la gestión clínica de medicamentos, la práctica de la atención farmacéutica, la resolución de problemas relacionados con las drogas y la empatía por los pacientes como relaciones interpersonales.Objetivo: sintetizar evidências sobre o uso da simulação realística como mediadora do processo ensino-aprendizagem na formação de farmacêuticos. Métodos: Revisão sistemática e síntese narrativa. Resultados: Os achados evidenciam que o uso da simulação realística como mediadora do processo ensino-aprendizagem no âmbito da educação de profissionais farmacêuticos proporciona benefícios ao desempenho acadêmico, aperfeiçoando o processo ensino-aprendizagem, tornando-o facilitado, contribuindo para o desenvolvimento de competências e habilidades na prática farmacêutica. Conclusão: Há evidências de que o uso da simulação realística proporciona a melhoria na satisfação, desempenho e segurança com o processo ensino-aprendizagem; assim como, em termos de competências e habilidades, a melhoria da gestão técnica da assistência farmacêutica, da gestão clínica do medicamento, da prática do cuidado farmacêutico, da resolução de problemas relacionados com medicamentos e da empatia pelos pacientes enquanto relações interpessoais