ESTATÍSTICA: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Renata da Silva Dessbesel.pdf: 3315238 bytes, checksum: 45826d0791e7acb2a3d8efbcfda22777 (MD5) Renata da Silva Dessbesel.pdf.jpg: 3479 bytes, checksum: 55f6150ecd6e73fb9eca554e303e8ec2 (MD5) Previous issue date: 2013-03-08Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorThis study aimed to analyze the statistics teaching by elementary and secondary teachers in public schools in Cruz Alta and evaluate workshops for continuing education to mathematics teachers, approaching statistics contents and using support material. Characterized as a research field, the investigation has qualitative and quantitative nature, the participants are teachers from 16 public schools in the city of Cruz Alta. From a review of official documents related to Statistics Education and dissertations that have worked with this theme, a questionnaire was applied to 58 teachers, whose responses are presented and discussed. In order to supplement the survey responses, interviews were conducted with five teachers and also continuing education workshops were realized with teachers who work in public schools in the elementary and high school in Cruz Alta. From the data collected, it was found that among the contents of statistics in the elementary school, organizing data in a table and the construction of line graphs and bar are addressed more frequently. In high school, graphical representation of data and measures of central tendency (arithmetic mean, median and mode) are the contents more elaborated. In analyzing the responses to the questionnaires and interviews, it was realized that the use of computers as teaching resource was cited, in particular the use of the Excel spreadsheet. It was also noted that teachers want to participate in continuing education courses, since these contemplate their needs and are practical ones. As a product of this dissertation work, we designed a study guide, available on CD-ROM and on the website of the Professional Master Course in Physics and Mathematics Teaching, from UNIFRA.A presente pesquisa teve como objetivos analisar o Ensino de Estatística ministrado por professores de Matemática do Ensino Fundamental e Médio em escolas públicas de Cruz Alta e avaliar a realização de oficinas de formação continuada para professores de Matemática, abordando conteúdos de Estatística, com uso de material de apoio. Caracterizada como pesquisa de campo, a investigação tem caráter qualitativo e quantitativo, os participantes são professores de 16 escolas públicas da cidade de Cruz Alta. A partir de uma revisão dos documentos legais pertinentes ao Ensino de Estatística e de dissertações que trabalharam com esse tema, planejou-se um questionário, aplicado a 58 professores, cujas respostas são apresentadas e discutidas. Com o propósito de complementar as respostas do questionário, realizaram-se entrevistas com cinco professoras e, ainda, oficinas de formação continuada com docentes que atuam nas escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio de Cruz Alta. Pelos dados coletados, percebeu-se que, entre os conteúdos de Estatística do Ensino Fundamental, são abordadas com maior frequência a organização de dados em uma tabela e a construção de gráficos de linhas e barras. No Ensino Médio, os conteúdos mais trabalhados são representação gráfica de dados e medidas de tendência central (média aritmética, mediana e moda). Na análise das respostas aos questionários e entrevistas, percebeu-se que o uso do computador como recurso pedagógico foi citado, em especial o uso da planilha Excel. Também se notou que os professores estão dispostos a participar de cursos de formação continuada, desde que esses contemplem suas necessidades e que sejam práticos. Como produto desta dissertação de mestrado profissional, foi elaborado um Guia de Estudos, disponibilizado em CD-ROM e no site do curso do Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática da UNIFRA