L’enseignement mathématique dans les écoles normales primaires françaises, 1830-1848 : enjeux sociaux et culturels de la formation des maîtres d’école

Cet article est une première version en français de « Mathematics teaching in French écoles normales primaires, 1830–1848: social and cultural challenges to the training of primary school teachers », ZDM-The International Journal on Mathematics Education, 2012-5, DOI 10.1007/s11858-012-0416-z.HAL Id: halshs-00858112 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00858112 Submitted on 4 Sep 2013 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.Résumé : Au XIXe siècle, le système d’enseignement français, mais aussi l’enseignement lui-même, est largement organisé en fonction des classes sociales auxquelles appartiennent les élèves : l’école primaire constitue l’école du peuple, et l’enseignement secondaire celle des classes aisées. C’est par rapport à ce contexte de « dualité scolaire » que cet article s’intéresse à l’enseignement mathématique dispensé dans les écoles normales primaires qui se développent en France dans les années 1830 pour former les futurs instituteurs (hommes) des écoles primaires. Quels sont, précisément, les contenus de cet enseignement ? Comment est-il organisé ? Dans quel esprit et pour quels objectifs est-il dispensé ? L’objet de cet article est de montrer comment ces établissements participent à la construction d’une culture mathématique spécifiquement primaire pour assurer l’éducation des enfants du peuple, distincte de la culture scolaire de l’enseignement secondaire