POLÍTICAS EDUCATIVAS EXTERNAS/INTERNAS: IMPACTOS NAS CONCEPÇÕES/AÇÕES DE PROFESSORES/PESQUISADORES COM VISTAS A UM ENSINO DE QUALIDADE

Este texto pretende analisar as concepções de ensino, aprendizagem, docência e pesquisa no contexto profissional de docentes, com vistas a problematizar as relações entre pesquisa e ensino. Envolve dados oriundos de questionários e entrevistas com professores–pesquisadores de diferentes universidades, reconhecidos por elevada produção científico-tecnológica. Como conclusões preliminares, pontua que: a) a docência exerce papel importante na profissionalidade dos sujeitos, mas difícil de ser desenvolvida porque cercada de tensionamentos e complexidades; b) há dificuldade de maior envolvimento com a docência na graduação, se comparada ao ato de fazer pesquisa, haja vista o status que esta ocupa no contexto da universidade e das regulações governamentais; c) a diferente natureza das áreas de conhecimento ouvidas projeta divergências desafiadoras, mas a central reside na concepção de aprendizagem como construção de conhecimento; c) as políticas internas institucionais precisam ser consolidadas na definição do que efetivamente interessa à Universidade, revertendo a seu favor ações coletivas solidárias e cooperativas como forma de resistência às pressões externas; c) a pesquisa e o ensino devem caminhar junto a esse projeto, na busca de um trabalho de qualidade, que repercuta no entorno social