Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2012Com a evolução tecnológica, ampliou-se a necessidade de pensar o roteiro de mídias digitais como uma forma não só de dar conta dos vários caminhos que possam ser percorridos pelo usuário, mas, também, de permitir que esse acesse diferentes suportes midiáticos. O objetivo desse trabalho é propor uma reflexão partindo-se da concepção do roteiro de vídeo interativo digital na forma de Mapa Conceitual, através da utilização da ferramenta Cmaps, desenvolvida por Joseph Novak. O resultado desse trabalho é auxiliar os especialistas da área de criação e produção de artefatos audiov...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós...
Este trabalho apresenta uma experiência colaborativa interdisciplinar apoiada por computador, cuja i...
A consecução de uma avaliação mais formativa continua a ser um esboço apenas delineado no horizonte ...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós...
O advento e a popularização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) vêm transfo...
O presente estudo propõe a criação e aplicação de um método de intervenção voltado ao desenvolviment...
Os processos de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira (LE) mediados pela Tecnologia de Comunic...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós...
RESUMO Este estudo busca investigar em que medida os artefatos digitais se consolidam como instrumen...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educaç...
A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diver...
A partir da Teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel e colaboradores e doconceito d...
Poucos são os professores que tiveram a oportunidade de vivenciar em sua formação atividades envolve...
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universi...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós...
Este trabalho apresenta uma experiência colaborativa interdisciplinar apoiada por computador, cuja i...
A consecução de uma avaliação mais formativa continua a ser um esboço apenas delineado no horizonte ...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós...
O advento e a popularização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) vêm transfo...
O presente estudo propõe a criação e aplicação de um método de intervenção voltado ao desenvolviment...
Os processos de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira (LE) mediados pela Tecnologia de Comunic...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós...
RESUMO Este estudo busca investigar em que medida os artefatos digitais se consolidam como instrumen...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educaç...
A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diver...
A partir da Teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel e colaboradores e doconceito d...
Poucos são os professores que tiveram a oportunidade de vivenciar em sua formação atividades envolve...
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universi...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós...
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós...
Este trabalho apresenta uma experiência colaborativa interdisciplinar apoiada por computador, cuja i...
A consecução de uma avaliação mais formativa continua a ser um esboço apenas delineado no horizonte ...