Pedalar: uma experiência educativa sobre duas rodas na cidade

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016.A pretensão desta peça dissertativa é contar histórias singulares sobre seres pedalantes para além do concreto urbanístico. Ouvi-las, descobri-las, colecioná-las, tecendo olhares sobre a bicicleta na/e a cidade. A pesquisa discute algumas formas de subjetivação contemporânea, estratégias de reexistência e expressão, vendo a educação enquanto acontecimento dinâmico e permanente. Enxerga na bicicleta um potencial educativo e ambiental, apoiando-se nos Estudos Culturais e contribuições coletivas costuradas pelos referenciais teóricos que escolhemos e pelos múltiplos encontros "pedalísticos". Tem por objetivo refletir sobre olhares e narrativas que produzem e são produzidas a partir do encontro entre pessoas e bicicletas, enquanto corpo pedalante nesta relação bicicleta-cidade. Como isso as/os afeta? Que experiências são produzidas? Um estudo que atravessa estes corpos híbridos para além do simples ato de pedalar, potencializando narrativas ficcionais e suas inventividades expressas na página do facebook "Seres Pedalantes", criada a partir da imersão etnográfica a fim de coletar e disparar outras histórias e olhares sobre o tema proposto. Uma metodologia tecida no fazer cotidiano da pesquisa. Através do inventário de imagens e narrativas, analisa os efeitos educativos da bicicleta na vida das pessoas. Pensando a cidade enquanto mudança cotidiana acontecendo através do olhar e do sentir pedalante, relacionando o ambiente e a dinâmica destes corpos que pedalam, tecendo múltiplas afetações estéticas, poéticas, políticas, abrindo brechas para refletir os acontecimentos cotidianos. O movimento dos pedais e as engrenagens rodando na bicicleta, no ato de pedalar, pode ser proporcional ao movimento almejado na urbe. Um lugar que permita deslocamentos mais sensíveis, lentos e intensos. Neste encontro, permeados de afetos e aprendizagens modificam ambientes. O trabalho discute ainda os movimentos de pesquisa e seus efeitos em quem pesquisa e é pesquisado(a).Abstract : The pretension of this dissertative play is telling singular stories about pedaling beings, for further than the urbanistic concrete. Hear them, discover them, collect them, providing other consideration about the bicycle in the/and the city. The research discusses some ways of contemporary subjectivation, strategies of re-existence and expression, seeing education as a dynamic and permanent event. It sees in the bicycle its educative and environmental potential, supporting itself in the Cultural Studies and in the collective contributions which are connected by theoretical references that have been chosen and by the multiple "pedalistic" meetings. Having as aim reflect about outlooks and narratives that produce and are produced from the meeting among people and bicycles, as pedaling body in this relation bicycle-city. How does it affect them? What experiences are produced in this relation? A study that crosses these hybrid bodies for further of the simple act of pedaling, potentiating fictional narratives and their inventiveness expressed in facebook page "Seres Pedalantes" created from the ethnographic immersion to collect and shoot other stories and perspectives on the theme. Making methodology in the daily tasks of the research. Through the inventory of images and narratives, it analyzes the educative effects of the bicycle in people? lives. Think this city as daily change happening through the outlook and the pedaling feeling, relating the environment and the dynamic of these bodies that pedal, making multiple aesthetic, poetic and political affectations, opening spaces to reflect the daily events. The pedals? movement and the gears rounding in the bicycle, in the act of pedaling, can be proportional to the aimed movement in the city. A place that allows more sensible, slower and more intense displacements. In this meeting, permeated by affections and learnings change environments. The work still discusses research movements and its effects on who researches and who is researched