ENADE: contribuições, avanços, e limites do processo de avaliação dos estudantes de graduação

Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-14T14:50:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta__o_viviane.pdf: 421486 bytes, checksum: 4eb1f568de8f4dc60eb6c9d63179114f (MD5) Previous issue date: 15Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa: Políticas Públicas em Educação, atendo-se especificamente nos processos de avaliação desenvolvidos pelo Ministério da Educação, visando avaliar a qualidade das instituições de ensino superior. Constitui-se como objetivo do estudo analisar as contribuições do ENADE para o aperfeiçoamento dos cursos de graduação, tendo a Universidade Federal de Minas Gerais como instituição de referência para realização do estudo. Visando alcançar o objetivo proposto realizou-se inicialmente uma pesquisa bibliográfica no intuito de aprofundar o conhecimento sobre os processos de avaliação introduzidos no Brasil em período recente. Analisou-se a política avaliativa em vigor, isto é, o SINAES e especificamente o ENADE, a fim de conhecer as principais características que a compõem. Posteriormente, realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os coordenadores e os ex-coordenadores dos cursos de graduação da UFMG selecionados para análise e o coordenador do Setor de Avaliação da PROGRAD/UFMG, por considerá-los atores fundamentais na busca efetiva pelo aprimoramento da formação oferecida pelos cursos. Dentre os resultados do estudo observou-se que o ENADE introduziu novas características ao processo de avaliação dos estudantes, tais como a aplicação de prova simultânea a ingressantes e concluintes, realização do exame por amostragem, aplicação trienal, etc. Tais características foram introduzidas com o objetivo de assegurar que o exame constitua-se como um diagnóstico da formação oferecida pelas instituições de ensino superior. A realização das entrevistas evidenciou que no primeiro ciclo de avaliação do ENADE predominou uma distância entre as instituições de ensino superior e o debate em torno da avaliação da educação superior, bem como do exame especificamente.This dissertation is included in the line of research for Public Politic in Education, specifically focusing the evaluations process developed by the Ministry of Education aiming to evaluate the quality of the institutes of higher education. The objective of this study is the analysis of ENADEs contributions for the improvements in the graduations courses which the Universidade Federal de Minas Gerais will be used as reference for the development of proposed searching. Aiming to reach the objective of the proposed study it was previously realized a bibliography research in order to go deeper into the knowledge about the evaluations process introduced into Brazil in the recent period. It was analyzed the evaluating politic in place, that is, SINAES and specifically the ENADE in view of to know their main characteristics. Afterwards it was realized semi-structured interviews with the coordinators and ex- coordinators from the Evaluation Sector called PROGRAD/UFMG due to they are considered main actors in the effective search of improving the background offered by the graduation courses. Among the results from the study it was noticed that the ENADEs introduced new characteristics to the students evaluation process such as application of simultaneous tests for beginners and graduating students, realization of sampling test, tri-annual test etcThose characteristics were introduced aiming to assure that those tests become a diagnostic in the graduation process offered by the college and universities. The realization of interview evidenced that in the first cycle of ENADEs evaluation predominated a distance between Institutions of High Level Education and the debate among of high level educations evaluation process as well as about the testing itself