A APRENDIZAGEM MEDIADA PELAS PLATAFORMAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA

This article is an extended clipping of the final work of the Lato Sensu Postgraduate Course in Distance Education: Educational Technologies, offered by the Federal Institute of Paraná. The purpose of this study was the learning mediated by the eletronic-learning, blended-learning and mobile-learning digital platforms in distance higher education in the Brazil of State of Mato Grosso do Sul, from 2006 to 2016. Thus, it was possible to formulate the following question: what are the contributions of digital platforms in the process of learning distance learning in the delimited period? In order to answer this question, it was defined as a general objective: to analyze the contributions of digital platforms in the learning process of higher education students, the distance delimited in research. The specific objectives were: a) to characterize the specifics of the digital eletronic-learning, blended-learning and mobile-learning platforms of distance higher education; b) discuss the didactic-methodological impli-cations of digital platforms in distance learning. Thus, this article is a theoretical one that priv-ileged the qualitative approach, in the exploratory and descriptive perspective. As for the methodological procedures, a bibliographic and documentary survey was carried out through the primary and secondary sources concerning the object under study. It was concluded that digital platforms mediate the learning process, since it is interposed between the student and the object of knowledge, allowing access, study, social interactions between colleagues and teachers, student interactivity with media technologies and resources of image, sound and text, accomplishment of individual or collective tasks, enabling the [re] elaboration of physical or social knowledge in studies.Este artigo é um recorte ampliado do trabalho final do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação a Distância: tecnologias educacionais, oferecido pelo Instituto Federal do Paraná. Teve como objeto de estudo: a aprendizagem mediada pelas plataformas digitais eletronic-learning, blended-learning e mobile-learning na educação superior a distância no Brasil e no Estado de Mato Grosso do Sul, no período de 2006 a 2016. Assim, foi possível formular a seguinte indagação: quais as contribuições das plataformas digitais no processo de aprendiza-gem dos estudantes da educação superior a distância no período delimitado? Buscando res-ponder aquele questionamento, definiu-se como objetivo geral: analisar as contribuições das plataformas digitais no processo de aprendizagem dos alunos de educação superior a distância delimitado na investigação. Os objetivos específicos consistiram em: a) caracterizar as especi-ficidades das plataformas digitais eletronic-learning, blended-learning e mobile-learning na educação superior a distância; b) discutir as implicações didático-metodológicas das plata-formas digitais na aprendizagem de educação superior a distância. Assim, este artigo é de cunho teórico que privilegiou a abordagem qualitativa, na perspectiva exploratória e descritiva. Quanto aos procedimentos metodológicos foram realizados o levantamento bibliográfico e documental por intermédio das fontes primárias e secundárias concernentes ao objeto em es-tudo. Concluiu-se que as plataformas digitais medeiam a processo de aprendizagem, uma vez que se interpõe entre o aluno e o objeto do conhecimento, possibilitando o acesso, estudo, interações sociais entre os colegas e professores, interatividade do estudante com as tecnolo-gias e recursos midiáticos de imagem, som e texto, realização de tarefas individual ou coletiva, possibilitando a [re] elaboração dos conhecimentos físico ou social em estudos