Formação de professores para a construção de Jogos Educacionais Digitais: uma revisão sistemática da literatura

Considering the changes that have occurred in the school over the years, caused by the insertion of digital technologies in the educational context, our teachers have increasingly demanded new skills and competences to work with current 21st century learners. Among all the technologies that we can find each day even more present in the school environment, one that has been standing out in the context of education is the use of digital games, especially those produced for educational purposes. However, as digital games show themselves as a new proposal for teachers to work with students, the question arises regarding the offer of a specific teacher training that aims to prepare these teachers not only for use as also for the construction of these new digital educational resources, considering that these are the professionals who know the pedagogical contents and practices, as well as the reality of the school and students. Therefore, this work seeks to present a Systematic Literature Review that sought to investigate the existence of scientific papers, published between January 2015 and April 2021, about the provision of training for educators for the construction of digital educational games. For the construction of the review, we adopted the steps of planning, conducting and reporting presented in the article's methodology. Thus, it is emphasized that the studies found throughout the review were carefully analyzed and the results found were synthesized throughout this work.Considerando los cambios ocurridos en la escuela con los años, causadas por la inserción de las tecnologías digitales en el contexto educacional, pasó a exigir cada vez más de nuestros profesores, nuevas habilidades y nuevas competencias para trabajar con actuales aprendices del siglo XXI. En medio a todas esas tecnologías que podemos encontrar cada día más presentes en la escuela, una que viene sobresaliendo en el contexto educacional es la de los juegos digitales, principalmente los que son producidos con finalidades educacionales. Sin embargo, a medida que los juegos digitales se muestran como una nueva propuesta para que los profesores puedan trabajar con los estudiantes, surge el cuestionamiento en relación a la oferta de formación docente que pretenda preparar estos profesores no apenas para el uso, pero también para la construcción de esos nuevos recursos educacionales digitales, una vez que son estos los profesionales que conocen los contenidos y las prácticas pedagógicas, así como la realidad de la escuela y de los estudiantes. En vista de eso, el objetivo a partir de esto trabajo es presentar una Revisión Sistemática de la Literatura que buscó investigar la existencia de trabajos científicos, publicados desde enero de 2015 hasta abril de 2021, acerca de la oferta de formación destinada a profesores para la construcción de juegos educacionales digitales. Para la construcción de la revisión, fueron adoptados los pasos de planificación, manejo e informe presentadas en la metodología del artículo. De esa manera, se sobresale que los estudios encontrados a lo largo de la revisión fueron detenidamente analizados y los resultados encontrados fueron sintetizados a lo largo de este trabajo.Considerando as mudanças ocorridas na escola ao longo dos anos, causadas pela inserção das tecnologias digitais no contexto educacional, passou-se a exigir cada vez mais de nossos professores, novas habilidades e novas competências para se trabalhar com atuais aprendizes do século XXI. Em meio a todas essas tecnologias que podemos encontrar cada dia mais presentes na escola, uma que vem se destacando no contexto da educação é a dos jogos digitais, principalmente os que são produzidos com finalidades educacionais. No entanto, na medida em que os jogos digitais se mostram como uma nova proposta para que os professores possam trabalhar com os estudantes, surge o questionamento em relação à oferta de formação docente que vise preparar esses professores não apenas para o uso, mas também para a construção desses novos recursos educacionais digitais, uma vez que são estes os profissionais que conhecem os conteúdos e as práticas pedagógicas, assim como a realidade da escola e dos estudantes. Em vista disso, objetiva-se a partir deste trabalho apresentar uma Revisão Sistemática da Literatura que buscou investigar a existência de trabalhos científicos, publicados entre janeiro de 2015 a abril de 2021, acerca da oferta de formação destinada a professores para a construção de jogos educacionais digitais. Para a construção da revisão, foram adotadas as etapas de planejamento, condução e relatório apresentadas na metodologia do artigo. Dessa forma, destaca-se que os estudos encontrados ao longo da revisão foram criteriosamente analisados e os resultados encontrados foram sintetizados ao longo deste trabalho