Objeto de Aprendizagem (OA) no ensino do movimento harmônico simples: um estudo de caso utilizando metodologia ativa (tipo ISLE)

In classroom, the Simple Harmonic Movement (SHM) is a content generally seen only in the form of expository classes and, for this reason, considered difficult to understand. In order to solve this problem, the following research question was asked: does the Learning Object (LO) contribute to the understanding of SHM, based on the ISLE Methodology approach? For that, simulations of SMH graphics were created with the aid of digital tools. This research was carried out at IFCE Campus Fortaleza and its main objective was to analyze the use of a LO in the discipline of Physics, aiming to assist the student in the simulation of graphs of the Simple Harmonic Movement (SHM), supported by the Active Methodology of the ISLE type, which proposes a Science Investigative Learning Environment. The students performed a pre-test in which they were to analyze and interpret the data of an SHM from its graph. Then, using the LO, the students explored the variables present in a periodic movement, being able to interact with it and visualizing the changes in the movement and in the graphs related to it. Finally, the students performed a post-test that consisted of, again, interpreting an SHM phenomenon based on its graph and producing new graphs representing other of its variables. The results point to an improvement in the understanding of the learners regarding the studied subject, indicating that the use of digital tools and active methodologies can contribute to a meaningful learning of Physics concepts, more specifically, of the SHM.En el aula, el Movimiento Armónico Simple (SHM) es un contenido generalmente visto solo en forma de clases expositivas y, por esta razón, se considera de difícil comprensión. Para resolver este problema, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Contribuye el Objeto de Aprendizaje (OA) a la comprensión de SHM, basado en el enfoque de la Metodología ISLE? Para eso, se crearon simulaciones de gráficos SMH con la ayuda de herramientas digitales. Esta investigación se llevó a cabo en IFCE Campus Fortaleza y su objetivo principal fue analizar el uso de un LO en la disciplina de la Física, con el objetivo de ayudar al estudiante en la simulación de gráficos del Movimiento Armónico Simple (SHM), apoyado por el Activo. Metodología del tipo ISLE, que propone un Ambiente de Aprendizaje Investigativo Científico. Los alumnos realizaron un pre-test en el que debían analizar e interpretar los datos de un SHM a partir de su gráfica. Luego, utilizando el LO, los alumnos exploraron las variables presentes en un movimiento periódico, pudiendo interactuar con él y visualizando los cambios en el movimiento y en las gráficas relacionadas con él. Finalmente, los estudiantes realizaron un post-test que consistió, nuevamente, en interpretar un fenómeno de SHM a partir de su gráfica y producir nuevas gráficas que representen otras de sus variables. Los resultados apuntan a una mejora en la comprensión de los educandos con respecto al tema estudiado, indicando que el uso de herramientas digitales y metodologías activas puede contribuir a un aprendizaje significativo de los conceptos de Física, más específicamente, del SHM.Em sala de aula, o Movimento Harmônico Simples (MHS) é um conteúdo geralmente visto apenas na forma de aulas expositivas e, por esse motivo, considerado de difícil compreensão. Para solucionar esse problema, foi formulada a seguinte questão de pesquisa: o Objeto de Aprendizagem (OA) contribui para a compreensão do MHS, com base na abordagem da Metodologia ISLE? Para isso, foram criadas simulações de gráficos MHS com o auxílio de ferramentas digitais. Esta pesquisa foi realizada no IFCE Campus Fortaleza e teve como objetivo principal analisar a utilização de um OA na disciplina de Física, visando auxiliar o aluno na simulação de gráficos do Movimento Harmônico Simples (SHM), apoiado pelo Active Metodologia do tipo ISLE, que propõe um Ambiente de Aprendizagem Científica Investigativa. Os alunos realizaram um pré-teste no qual deveriam analisar e interpretar os dados de um MHS de seu gráfico. Em seguida, utilizando o OA, os alunos exploraram as variáveis ​​presentes em um movimento periódico, podendo interagir com ele e visualizar as mudanças no movimento e nos gráficos a ele relacionados. Por fim, os alunos realizaram um pós-teste que consistiu, novamente, em interpretar um fenômeno MHS a partir de seu gráfico e produzir novos gráficos representando outras de suas variáveis. Os resultados apontam para uma melhora no entendimento dos alunos sobre o assunto estudado, indicando que o uso de ferramentas digitais e metodologias ativas pode contribuir para uma aprendizagem significativa dos conceitos de Física, mais especificamente, do MHS