Percepções de acadêmicos de licenciatura em educação física sobre a profissão docente e suas relações com o estágio curricular supervisionado.

Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2017-05-10T14:35:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_PercepçõesAcadêmicosLicenciatura.pdf: 823019 bytes, checksum: 45c2e919f6bfed8a1d56dc04d1c8c465 (MD5)Approved for entry into archive by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2017-05-10T14:35:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_PercepçõesAcadêmicosLicenciatura.pdf: 823019 bytes, checksum: 45c2e919f6bfed8a1d56dc04d1c8c465 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-10T14:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_PercepçõesAcadêmicosLicenciatura.pdf: 823019 bytes, checksum: 45c2e919f6bfed8a1d56dc04d1c8c465 (MD5) Previous issue date: 2016O Objetivo do estudo foi analisar, nas percepções de acadêmicos de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), possíveis construções e reconstruções da identidade profissional docente em períodos de realização dos estágios supervisionados. A pesquisa foi qualitativa do tipo descritiva, e participaram 11 acadêmicos do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFOP que se encontravam entre o sexto e oitavo períodos letivos do curso. Para a coleta de dados, foi utilizado um Roteiro de Entrevista semiestruturada criado a partir de uma revisão literária, e, para a análise dos dados, foi empregada a Análise de Conteúdo. Foi encontrado, no presente estudo, que o estágio colaborou para a (re)construção da identidade profissional de parte dos entrevistados, por gerar ressignificações do ambiente escolar, da Educação Física e dos professores que os acompanharam nas escolas escolhidas.The objective of this study was to analyze, in the perceptions of undergraduate students in Physics Education of the Federal University of Ouro Preto (UFOP), possible constructions and reconstructions of the professional identity of teachers during periods of supervised internships. The research was qualitative of the descriptive type, and 11 students of the Undergraduate Course in Physical Education in UFOP who were between the sixth and eighth academic periods of the course participated. For the data collection, it was used a Semi structured Interview Roadmap created based on a literary review, and, for the analysis of the data, Content Analysis was used. It was found, in the present study, that the internship contributed to the (re) construction of the professional identity of part of the interviewees, for generating resignifications of the school environment, the Physical Education and the teachers that accompanied them in the chosen schools. Key words: Teaching Identity; Supervised internship; PE