A utilização do forno de micro-ondas no ensino de física na educação de jovens e adultos (EJA).

Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Submitted by Lucas Almeida (secretaria@mpec.ufop.br) on 2016-02-03T15:07:58Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao Katia.pdf: 1547882 bytes, checksum: 94a525de4ae04df38bcf1c27de97d3dc (MD5) Produto_Educacional_Kátia Fonseca Vilela_Versão Final.pdf: 718397 bytes, checksum: c51f9dbc70327645c6d257fdfc12a059 (MD5)Rejected by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br), reason: on 2016-02-03T15:59:33Z (GMT)Submitted by Lucas Almeida (secretaria@mpec.ufop.br) on 2016-02-03T16:54:04Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_UtilizaçãoFornoMicro-ondas.pdf: 1547882 bytes, checksum: 94a525de4ae04df38bcf1c27de97d3dc (MD5) PRODUTO_UtilizaçãoFornoMicro-ondas.pdf: 718397 bytes, checksum: c51f9dbc70327645c6d257fdfc12a059 (MD5)Approved for entry into archive by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2016-02-03T18:40:06Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_UtilizaçãoFornoMicro-ondas.pdf: 1547882 bytes, checksum: 94a525de4ae04df38bcf1c27de97d3dc (MD5) PRODUTO_UtilizaçãoFornoMicro-ondas.pdf: 718397 bytes, checksum: c51f9dbc70327645c6d257fdfc12a059 (MD5)Made available in DSpace on 2016-02-05T11:04:15Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) DISSERTAÇÃO_UtilizaçãoFornoMicro-ondas.pdf: 1547882 bytes, checksum: 94a525de4ae04df38bcf1c27de97d3dc (MD5) PRODUTO_UtilizaçãoFornoMicro-ondas.pdf: 718397 bytes, checksum: c51f9dbc70327645c6d257fdfc12a059 (MD5) Previous issue date: 2015Quando olhamos ao nosso redor, nos deparamos com uma infinidade de artefatos tecnológicos, como aparelhos de telefonia fixa e móvel, GPS´s, tecnologia wi-fi, computadores, internet, sensores com diversas utilidades, controles remotos, portões eletrônicos, aparelhos de raios X, tomografia computadorizada, dentre outros. E para compreender este mundo tão tecnológico que nos cerca, torna-se importante inserir tópicos de Física Moderna na grade curricular das escolas, como por exemplo, a Física das Radiações. As fontes de radiação se encontram por toda a parte e o ser humano está constantemente exposto as suas diversas formas. É muito comum que o termo radiação seja associado apenas aos seus efeitos negativos, como as bombas atômicas, o câncer e os acidentes radiológicos e nucleares. A distinção entre a radiação que é prejudicial e a que é benéfica ao ser humano é uma questão que merece ser discutida no ambiente escolar. As tecnologias e aplicações das formas de radiação estão muito presentes no cotidiano das pessoas, justificando as discussões sobre o tema. Este trabalho visa proporcionar o Ensino de Física das Radiações através da análise e discussão de conceitos físicos envolvidos no funcionamento do forno de micro-ondas. O micro-ondas foi escolhido em função de sua grande utilização pela sociedade moderna e ainda assim envolver situações que provocam medo e hesitação nas pessoas. Optou-se desenvolver a proposta com base na abordagem dialógica de Freire, por ser esta uma forma de estimular a mudança de foco nas aulas promovendo a participação dos sujeitos na construção do conhecimento. A transposição da concepção de educação de Paulo Freire para o espaço da educação formal, promovida pela dinâmica dos 3 Momentos Pedagógicos (3MP), propõe a relação ensino-aprendizagem através da interação mediatizada por um problema. Os sujeitos da pesquisa foram os estudantes do 3º Ano do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola do município de Mariana, MG. A proposta consiste em analisar que compreensões estes estudantes desenvolvem sobre Física das Radiações quando o forno de micro-ondas é utilizado como um elemento para o processo de ensino e aprendizagem. Nos livros didáticos utilizados no ensino médio, verifica-se uma carência de informações relacionadas à aplicação da Física em produtos tecnológicos, principalmente os materiais didáticos destinados á EJA. Por esta razão, como etapa final do projeto, pretende-se desenvolver um material didático que ajude a desmistificar a ideia de que toda forma de radiação é prejudicial, permitindo ao estudante identificar as principais formas de radiação, sua interação com a matéria, sua utilização na sociedade e possíveis meios de detectá-las.When we look around, we are faced with plenty of technological artifacts such as landline and mobile phones, GPS, wi-fi signal, computers, internet, sensors with a lot of functionality, remote controls, electronic gates, x-ray devices, computed tomography and others. And to understand this high-tech world around us, it is important to include topics of modern physics into the school curriculum, such as the Radiation Physics. The sources of radiation are found everywhere and people are constantly exposed to several forms. It is very common to have the word radiation associated only to its negative effects, like the atomic bombs, cancer, radiological and nuclear accidents. The distinction between the harmful radiation and the beneficial radiation is an issue which should be discussed at school. The technologies and the application types of radiation are very present in daily life, supporting the discussions about this topic. This project aims to provide the Teaching of Radiation Physics through the analysis and discussions of some physical concepts involved during microwave operations. The microwave was chosen because of its wide use by the modern society and still it involves situations that cause fear and hesitation for some people. It was decided to develop the proposal based on the Freire's dialogical approach, once it is a way to stimulate the change of focus in class, by promoting the participation of the subjects in the construction of knowledge. The implementation of Paulo Freire's educational concept for the formal education, promoted by the dynamic of three pedagogical moments (3MP), proposes the teaching-learning relation through the mediated interaction by a problem. The subjects for this research were students from the 3rd year of Brazilian High School for Youth and Adult Education (EJA), from a school in the city of Mariana/MG. The idea is to analyze how it is taught and what it is learned when applying the dynamics of 3MP to teach radiation physics using the microwave as an element in the process of teaching and learning, in an class composed by youth and adults (EJA). When it is talking about adopted textbooks for high school, there is a lack of information related to the application of physics in technological products, specially didactic books for youth and adult education (EJA). As the final stage of this project, therefore, we intend to develop an educational material that will help to demystify the idea that all forms of radiation are harmful, allowing the student to identify the main forms of radiation, its interaction with matter, their use in society and possible ways to detect them