Cochlear implanted children: Linguistic outcomes

O presente estudo exploratório pretende investigar as capacidades linguísticas expressivas de crianças surdas com implante coclear por meio de amostras de linguagem espontânea. Para tal, será calculada a Extensão Média do Enunciado em palavras, e analisado o uso produtivo de morfemas gramaticais. Analisou-se o discurso espontâneo de três crianças portuguesas surdas com implante coclear e de três crianças normo-ouvintes, emparelhadas caso a caso, tendo em conta a idade cronológica, o género e a escolaridade parental. As crianças surdas com implante coclear produziram em média menos 2 palavras por enunciado que as crianças normo-ouvintes. Na morfologia, as crianças com implante coclear da amostra revelaram ainda não ser capazes de produzir plurais irregulares e de usar produtivamente os morfemas flexionais nos modos conjuntivo e imperativo. Em geral, o progresso gramatical parece ser mais lento para crianças surdas com implante coclear quando comparado ao dos seus pares ouvintes. Porém, uma implantação precoce, um maior período de tempo com o implante e uma implantação bilateral parecem trazer benefícios para a linguagem expressiva nesta população.Palavras-chave: implantes cocleares, linguagem, gramática.The present exploratory study aims at exploring expressivelinguistics abilities of cochlear-implanted children by testingspontaneous speech samples. For this purpose, Mean Length of Utterancein words will be measured and the productive use of single grammaticalmorphemes will be analysed. We analysed the spontaneous speechof three deaf Portuguese children with cochlear implants and threenormal-hearing children paired case by case, taking into account thechronological age, gender and parental education. Cochlear-implantedchildren produced on average less than 2 words per utterance than normalhearing children. In morphology, cochlear implanted children from thesample were not capable to produce irregular plural formatives and tomake productive use of inflectional morphemes on main verbs for thesubjunctive and imperative modes. In general, the grammatical progressseems to be slower for cochlear-implanted children when compared totheir hearing peers. Nevertheless, an earlier implantation, longer implantuse and a bilateral implantation seem to bring benefits for the child’sspoken language.Keywords: cochlear implants, language, grammar