A leitura como experiência de formação nos memoriais de professores

This research study aims to understand how literature influences on the education processes of teachers. We focused on four auto-biographies from teachers of various teaching levels enrolled in a lato sensu graduate program in teaching at a private university in the state of São Paulo during 2011. From thirty auto-biographies, which reveal particular memorable events during education, we chose those which mention experiences of literature during the education process. We assume that teaching and the continuous training are historical productions which become unique during the life span and that the writing of auto-biographies facilitates the analysis of the education process, revealing experiences, memories and reflections related to the course of the narrator’s training. We collected and highlighted indications from the auto-biographies which show he importance of reading and literature during the course of education. Key words: teachers education, auto-biography, reading.Com o objetivo de compreender os processos formativos mediados pela leitura da literatura nos cursos de formação de professores, focalizamos, neste trabalho, quatro memoriais de formação produzidos por professores de diversos níveis de ensino que frequentaram um curso de pós-graduação lato sensu em Docência no Ensino Superior numa instituição de ensino superior privada do interior paulista durante o ano de 2011. Do conjunto de trinta memoriais produzidos, que revelam marcas particulares de formação, selecionamos aqueles que tratam da temática de interesse do artigo, ou seja, as experiências com a leitura literária nas trajetórias de formação dos sujeitos. Partimos dos pressupostos de que a docência e a formação são produções históricas que se singularizam ao longo da vida e que a produção dos memoriais possibilita a análise do processo de formação revelando vivências, memórias e reflexões relativas à trajetória da formação do narrador. Recolhemos indícios dos sentidos da importância da leitura e da literatura no percurso de formação enunciados nos memoriais, destacando-os. Palavras-chave: formação de professores, memoriais de formação, leitura