Da formação inicial à continuada para a EJA: desafios e implicações para a prática docente

Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2019-06-03T18:21:18Z No. of bitstreams: 1 PDF - Caroline Diniz Nóbrega Alves .pdf.pdf: 860410 bytes, checksum: 1ed3296f5d62e43d30bbf0e82d5d5ebb (MD5)Approved for entry into archive by Luciana Medeiros (luciana@uepb.edu.br) on 2019-06-04T14:03:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Caroline Diniz Nóbrega Alves .pdf.pdf: 860410 bytes, checksum: 1ed3296f5d62e43d30bbf0e82d5d5ebb (MD5)Made available in DSpace on 2019-06-04T14:03:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Caroline Diniz Nóbrega Alves .pdf.pdf: 860410 bytes, checksum: 1ed3296f5d62e43d30bbf0e82d5d5ebb (MD5) Previous issue date: 2018-12-21Analizar la formación inicial y la continuada de maestros para la actualización en la Educación de Jovenes y Adultos es el objeto de estudio de esa disertación de la maestria profesional. La investigación consistió en un estudio de caso del tipo etnográfico basado en las reflexiones sobre el cenário de formación de profesores, norteado por las cuestiones: ¿Como los cursos de licenciatura preparan los maestros para actuaren en la EJA?; ¿Lo que dicen las políticas educacionales sobre la formación de maestros para actuaren en esta modalidad de enseñanza?; Especificamente, en el campus I de la Universidad Estadual de la Paraíba, en la ciudad de Campina Grande, ¿como se fomenta la política de compromiso de sus licenciantes para la actuación en la EJA? Fueron sujetos de la investigación 12 maestros que actuan en ese segmento y con formación en las licenciaturas de Letras, Letras/Inglés, Matemáticas, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Ciéncias Sociales, Filosofia y Educación Física. Para accesar los datos de la investigación, utilizamos encuestas y cuestionarios con cuestiones sobre la formación y la práctica docente relacionadas a la EJA. Los resultados indican la necesidad de aprimoramiento y adecuación del currículun de los cursos de licenciaturas para aprimoramiento en la formación de maestros. Como producto de la disertación fue elaborado un manual con los procedimientos para la realización de un taller con orientaciones para los profesionales con ganas de ctuar en la EJA.Analisar a formação inicial e a continuada de professores para a atuação na Educação de Jovens e Adultos é o objeto de estudo dessa dissertação de mestrado profissional. A pesquisa consistiu em um estudo de caso do tipo etnográfico pautado nas reflexões sobre o cenário de formação de professores, norteado pelas questões: Como os cursos de licenciatura preparam os professores para atuarem na EJA?; O que dizem as políticas educacionais sobre a formação de professores para atuarem nesta modalidade de ensino?; Especificamente, no campus I da Universidade Estadual da Paraíba, na cidade de Campina Grande, como se fomenta a política de engajamento de seus licenciandos para a atuação na EJA? Foram sujeitos da pesquisa 12 professores que atuam neste segmento e com formação nas licenciaturas de Letras, Letras/Inglês, Matemática, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Ciências Sociais, Filosofia e Educação Física. Para acessar os dados da pesquisa, utilizamos entrevistas e questionários com questões sobre a formação e prática docente relacionadas à EJA. Os resultados indicam a necessidade de aprimoramento e adequação do currículo dos cursos de licenciaturas para a melhoria na formação de professores. Como produto da dissertação foi elaborado um manual com os procedimentos para a realização de uma oficina com orientações para profissionais interessados em atuar na EJA