Jogos, Brincadeiras e Educação Infantil: notas acerca da construção de gênero

The use of games and play in the learning process of young children is quite common in Brazil, so that pedagogical practices end up making use of these instruments to mediate the teaching process. From this, the present manuscript discusses the role of games and play in the educational practice of Early Childhood Education, as well as their contribution to the construction of development and learning about gender. To reach the objective, we opted for a bibliographic and documentary research, characterizing it as a qualitative study. We understand that Early Childhood Education contributes to the development of emotional, social and psychological processes of the child, which encompasses understanding about oneself and the other, including gender issues - here understood as a social, historical, political and cultural. As a result, we consider that games and play are perceived as activities that, in addition to producing the broad development of children, stimulate exchanges between peers, to resolve constructively conflicts, the formation of a citizen with critical and reflective sense. Along with this, we conclude that games and play make small children have a greater perception of the reality and the environment they live in, building knowledge on various subjects, including gender issues.El uso de juegos y juegos en el proceso de aprendizaje de los niños pequeños es bastante común en Brasil, por lo que las prácticas pedagógicas terminan haciendo uso de estos instrumentos para mediar el proceso de enseñanza. A partir de ello, el presente manuscrito analiza el papel de los juegos y el juego en la práctica educativa de la Educación Infantil, así como su contribución a la construcción del desarrollo y el aprendizaje sobre género. Para alcanzar el objetivo, optamos por una investigación bibliográfica y documental, caracterizándola como un estudio cualitativo. Entendemos que la Educación Infantil contribuye al desarrollo de los procesos emocionales, sociales y psicológicos del niño, que engloba el entendimiento sobre uno mismo y el otro, incluyendo las cuestiones de género - aquí entendido como social, histórico, político y cultural. En consecuencia, consideramos que el juego y el juego se perciben como actividades que, además de producir el desarrollo amplio de los niños, estimulan los intercambios entre pares, para resolver de manera constructiva los conflictos, la formación de un ciudadano con sentido crítico y reflexivo. Junto a esto, concluimos que los juegos y el juego hacen que los niños pequeños tengan una mayor percepción de la realidad y el entorno en el que viven, construyendo conocimientos sobre diversos temas, entre ellos la problemática de género.O uso de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem de crianças pequenas é bastante recorrente no Brasil, de modo que as práticas pedagógicas acabam por fazer uso desses instrumentos para mediar o processo de ensino. A partir disso, o presente manuscrito discute acerca da função dos jogos e das brincadeiras na prática educativa da Educação Infantil, bem como a contribuição destes na construção do desenvolvimento e aprendizagens sobre gênero. Para alcançar ao objetivo, optamos por uma pesquisa bibliográfica e documental, caracterizando como um estudo qualitativo. Compreendemos que a Educação Infantil colabora para o desenvolvimento de processos emocionais, sociais e psicológicos da criança, o que abrange a compreensão acerca de si e do/a outro/a, incluindo as questões de gênero – aqui compreendidas como uma construção social, histórica, política e cultural. Como resultado, consideramos que os jogos e as brincadeiras são percebidos como atividades que, além de produzir o desenvolvimento amplo das crianças, estimulam o intercâmbio entre os pares, a resolver de forma construtiva os conflitos, a formação de um/a cidadão/cidadã com senso crítico e reflexivo. Junto a isso, concluímos que jogos e brincadeiras fazem com que as crianças pequenas tenham uma percepção maior da realidade e do ambiente que convivem, construindo conhecimentos sobre assuntos diversos, incluindo as questões de gênero