As interferências subjetivas do processo de aquisição de outra língua em mulheres em situação de cárcere

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 natalia_luiza_carneiro_lopes.pdf: 1185410 bytes, checksum: 64a7cdcf6a6616e14d6cc8ae35716155 (MD5) Previous issue date: 2015-09-17The theme of this master's thesis took as its starting point the situation of some women who were on the English language acquisition process in prison, either through the school in the prison or by themselves. Some of them could thrive in the foreign language fluently, while others could not even make simple greetings in English, although they are studying that language. This language acquisition situation and prison brought us the intention of investigating subject effects of the unconscious on the individual inmate apprentice of second language, on the assumption that learning a foreign language is not without striking consequences for the subject. Here we do not intend to treat about modifications, when it comes to the possibility of employment, possibilities of changes to study in other countries or economic improvements that the new language can bring to the inmates in the future. This research anchors in the concepts of structural linguistics, here represented by Saussure and Jakobson and the freud-lacanians concepts directed to the question of language. Starting from the notion of the unconscious structured like a language, proposed by Lacan, the subject of significant effect, we try to guide our work in language acquisition theorists who seek articulation with psychoanalysis, as Claudia de Lemos, Charles Melman, Jean-Claude Milner, and others. Learning a foreign language is complex because it calls, at the same time, our relationship with knowledge, with the body and with ourselves while speaking subjects. In addition, as proposed Revuz (2002), it is a process that calls the bases of our psychic structure, and with them, the same time, the tool and the material of this structure, in other words, the mother language. Therefore, any attempt to learn another language is disturbing, questioning, modify what is inscribed in us with the words that first language. So, from the foundation of Revuz (2002),we investigate subject effects of the unconscious on the individual inmate apprentice of second language, which can be pointed in the discourse of inmates who are in the process of acquiring a foreign language, the traces of the loop particular that subjects have with the mother language, the interference of the English language acquisition process in that particular loop and the subjective effects of changes in this loop. To this end, we will try to understand the relationship of the participants in this study with the English language and mother language, what they think about it and we will try to get on what the English language transform them, if it transforms and for what way this occurs. As analysis material, we chose a semi-structured interview because we believe that this genre allows that the "I" takes the word and that each participant can enter the attempt to express elements that could point their relationship with the mother tongue and foreign language. For analysis purposes, we gave full attention to the speech of each participant. We seek throughout this speech, elements that could bring traces that capture, or not, of a foreign language. The results showed elements that can contribute, in principle, for studies that work with issues relating to language taking into account the findings of psychoanalysis, which causes considerable changes in conceptions about language and about the relationship between language and the human constitution. This contribution is interdisciplinary in a dialogue between fields of knowledge, and a level of consciousness of all those who participate effectively in the construction and reconstruction of human realities.O tema desta dissertação de mestrado teve como ponto de partida a situação de algumas mulheres que estavam em processo de aquisição de língua inglesa na prisão, seja por meio da escola da unidade ou por si próprias. Algumas delas conseguiam prosperar na língua estrangeira com fluência, já outras não conseguiam nem elaborar simples cumprimentos em inglês, apesar de estarem estudando esse idioma. Essa situação de aquisição de língua e de cárcere nos trouxe a intenção de investigar efeitos do sujeito do inconsciente no indivíduo recluso aprendiz de segunda língua, partindo do pressuposto que, a aprendizagem de uma língua estrangeira não é sem consequências marcantes para o sujeito. Aqui não pretendemos tratar sobre as modificações, em se tratando de possibilidade de emprego, possibilidades de mudanças de estudar em outros países ou melhorias econômicas que a nova língua pode vir a trazer às detentas no futuro. Esta pesquisa foi ancorada nos conceitos da linguística estrutural, aqui representados por Saussure e Jakobson e pelos conceitos freudolacanianos direcionados à questão da linguagem. Partindo da noção de inconsciente estruturado como uma linguagem, proposta por Lacan, de sujeito efeito de significante, procuramos nortear nosso trabalho por teóricos de aquisição de linguagem que buscam articulação com a psicanálise, como Cláudia de Lemos, Charles Melman, Jean-Claude Milner, e outros. Aprender uma língua estrangeira é complexo porque solicita, ao mesmo tempo, nossa relação com o saber, com o corpo e com nós mesmos enquanto sujeitos falantes. Além disso, como propõe Revuz (2002), é um processo que convoca as bases de nossa estruturação psíquica e, com elas, aquilo que é, ao mesmo tempo, o instrumento e a matéria dessa estruturação, ou seja, a língua chamada materna. Portanto, toda tentativa para aprender outra língua vem perturbar, questionar, modificar aquilo que está inscrito em nós com as palavras dessa primeira língua. Ou seja, a partir do fundamento de Revuz (2002), investigaremos indicadores de efeitos do sujeito do inconsciente no indivíduo, que podem ser apontados nos discursos das detentas que estão em processo de aquisição de uma língua estrangeira (LE), os traços do laço específico que os sujeitos mantêm com a língua materna, as interferências do processo de aquisição da língua inglesa nesse laço específico e os efeitos subjetivos das mudanças nesse laço. Para tal, buscaremos entender a relação das participantes desta pesquisa com a língua inglesa e materna, o que pensam sobre ela, e tentaremos chegar no que a língua inglesa as transforma, se transforma e por que via isso ocorre. Como material de análise, optamos por uma entrevista semiestruturada pois cremos que esse gênero permite que o eu tome a palavra e que cada participante possa adentrar a tentativa de exprimir elementos que pudessem apontar sua relação com a língua materna e língua estrangeira. Para fins de análise, demos total atenção à fala de cada participante. Buscamos ao longo dessa fala, elementos que pudessem trazer rastros dessa captura, ou não, da língua estrangeira. Os resultados apontaram elementos que possam contribuir, a princípio, para os estudos que trabalham com problemas relativos à linguagem levando em conta as descobertas da psicanálise, o que provoca mudanças consideráveis nas concepções sobre linguagem bem como sobre a relação entre linguagem e constituição do ser humano. Esta contribuição é interdisciplinar no sentido de uma interlocução entre campos do conhecimento, e num nível de consciência de todos aqueles que participam efetivamente na construção e reconstrução das realidades humanas