Schooling, teacher training and interculturality. Reflections from the Argentine case

El artículo se propone abordar las relaciones entre la institucionalización de los procesos de escolarización, específicamente en la Argentina a partir de las políticas estatales en educación, los propósitos y formas que adoptó la formación docente en concordancia con la expansión de la escuela por el territorio del país y el modo de abordar la interculturalidad desde una perspectiva histórica. Se presentan los avances legislativos y las principales definiciones de política educativa con respecto a la interculturalidad. Se intentará describir el proceso de escolarización identificando los modos de incorporación de la interculturalidad en la legislación y en las políticas públicas en educación y consecuentemente cómo la formación docente y los saberes pedagógicos acompañaron dicho proceso.The article intends to deal with the relationship between the institutionalization of schooling processes, specifically in Argentina, based on state policies in education, the purposes, and forms adopted by teacher training in accordance with the expansion of the school in the territory of the country and how to approach interculturalism from a historical perspective. Legislative advances and main definitions of educational policy regarding interculturality are presented and an attempt will be made to describe the schooling process by identifying ways of incorporating interculturality into legislation and public policies in education and consequently how teacher training and Pedagogical knowledge accompanied this process