Babies in Early Childhood Education: a look at day care and family relationship

A entrada do bebê nas instituições de Educação Infantil, especialmente em seu primeiro ano de vida, ainda é temática de conflituosa discussão e envolve concepções muitas vezes divergentes e pouco refletidas. O artigo recorta aspectos concernentes às relações escola-famílias, buscando refletir acerca de situações cotidianas. Para tanto, buscamos, a partir das falas de uma mãe, entrevistada logo após o início do processo de adaptação de sua bebê à creche, pensar alguns aspectos e possíveis norteamentos para a organização do trabalho com as famílias no espaço da instituição de Educação Infantil. Por fim, propõem-se três eixos de ações que podem favorecer a constituição de espaços de Educação Infantil que contemplem a perspectiva da integralidade no cuidado e educação das crianças.Considering that the child’s entry into daycare center - especially during the first year of life - maintains as a controversial thematic and involves many times divergent conceptions, this article discusses aspects concerning the relationships family-school, proposing reflections about everyday situations. Therefore, we will analyze the words of a mother who was interviewed after the adaptation of her baby to the daycare center, some aspects and possible ways to the organization of work with families in the area of early childhood education institution. Finally, it proposes three areas of action that can promote the formation of childhood education spaces that include the perspective of comprehensiveness in the care and education of children