Writing at University: Difficulties in the Vestibular Essays and Perspectives for Law Course Student

Neste artigo, refletimos sobre dificuldades de escrita de alunos ingressantes de uma universidade brasileira. A partir dos dados levantados em resultados de vestibular para curso de Direito e da análise de uma redação, propomos reflexões que orientam o trabalho de escrita na universidade, com vistas à superação das referidas dificuldades. Os procedimentos analíticos que adotamos conjugam noções de plano de texto (ADAM, 2011) e de contexto (VAN DIJK, 2012; 2016), bem como estudos sobre revisão de escrita (PINTO, 2015; HEURLEY, 2006). Para a discussão, recorremos a uma redação retirada de corpus constituído por redações de um processo seletivo de 2017 para o curso de Direito.In this article, we reflect upon the incoming students’ writing difficulties from a Brazilian university. From the data collected in the vestibular results for the Law course and an essay analysis, we propose reflections that guide the work of writing in the university, with a view to overcoming these difficulties. The analytical procedures that we adopt combine notions of text plan (ADAM, 2011) and context (VAN DIJK, 2012; 2016), as well as studies on writing review (PINTO, 2015; HEURLEY, 2006). For the discussion, we use an essay drawn from a corpus consisting of texts produced during 2017 admission selection process to the Law course