Tecnologias da informação e comunicação como suporte à aprendizagem ativa de língua portuguesa no ensino superior

O presente artigo tem por objetivo principal discutir o ensino de Língua Portuguesa, em uma abordagem que relaciona princípios teóricos das Metodologias Ativas de Aprendizagem e da Análise Textual dos Discursos, tendo como suporte as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Tomando por base, principalmente, estudos desenvolvidos por Bransford et al. (2000), Greus (2008) e por Adam (2011), será discutida uma unidade de conteúdo da disciplina Língua Portuguesa, em que sequências expositivas e descritivas constroem-se de forma a proporcionar a aprendizagem ativa em ambiente virtual de aprendizagem. Para tanto, trar-se-á para a discussão uma unidade temática destinada a estudantes de primeiro ano de Graduação de uma universidade da cidade de São Paulo, componente de uma disciplina trabalhada a distância.This paper aims to discuss the teaching of Portuguese Language, following an approach that combines theoretical principles of Active Learning Methodologies with Textual Discourse Analysis, having as support the Information and Communication Technologies. Based on studies carried mainly by Bransford et al. (2000), Greus (2008) and Adam (2011), a learning unit of Portuguese Language course will be discussed, in which expositive and descriptive sequences are built in order to provide active learning in a virtual learning environment. To reach this goal, a thematic learning unit – part of a distance learning course – will be brought to discussion, targeting undergraduate freshmen of a University located at São Paulo, Brazil