Das escolas de improviso às escolas planejadas: um olhar sobre os espaços escolares da Região Colonial Italiana, Rio Grande do Sul

Taking into account scholastic architecture as an educational element, this article discusses the process of change which, inspired by hygienistic and civilizational ideals, led public authorities to invest in the design and construction of school spaces. The analysis focuses on the Area of Italian Colonization in Rio Grande do Sul by the end of the 19th and the beginning of the 20th century. The research sources include reports by consuls, intendants, inspectors and teachers, photographs, floor plans and correspondence. In the first decades the schools were located in places adapted to become “classrooms”. From the mid’1910s onwards, intendants began to stress the need for investing in the building of spaces that should be exclusively reserved for schools and meet certain demands in terms of luminosity, ventilation, adequate location and aesthetics. Considerando a arquitetura escolar como elemento educativo, a proposta deste texto é discutir o processo de mudança que, inspirado nos ideais higienistas e civilizadores, impulsionou autoridades públicas a investirem na elaboração e na construção de espaços escolares. O enfoque da análise é a chamada Região Colonial Italiana do Rio Grande do Sul, no final do século XIX e duas primeiras décadas do século XX. Entre as fontes de pesquisa se encontram os relatórios de cônsules, intendentes, inspetores e professores, as fotografias, as plantas baixas e as correspondências. As escolas funcionavam, nas primeiras décadas, em lugares adaptados para abrigar as “aulas”. A partir de meados de 1910, os intendentes passaram a indicar a necessidade de investir na construção de espaços reservados ao funcionamento de escolas que atendessem às exigências de luminosidade, ventilação, localização adequada e relativa estética.