Visão disciplinadora da prática de educação ambiental e sua dissociação com espaços não formais de ensino: análise do discurso de alunos do ensino superior

This research analyzed the perception of 42 higher education students about Environmental Education (EE) activities in environmental management and explored spontaneous conceptions about an urban green park. Data were obtained in 2016 through a questionnaire based on the Free Word-Association Test methodology and analyzed by the Collective Subject Discourse. In the students conception, the importance of EE as a process of environmental management is imperative, being seen as an instrument or tool for raising awareness among the population. As a management instrument, EE seems to assume a technical and disciplining character, and as a tool to raise awareness among the population, it reflects the utilitarian model of society, favorable to the principles of a conservative EE. The association test showed that the studied urban green park was represented mainly by the words “degradation” and “natural,” showing dichotomous and biologizing trends. The results indicate the need to adopt activities that allow transposing the experiences presented by the students. It will contribute to the construction of a more critical, emancipatory EE that is really focused on the complex environmental agenda.La presente investigación analizó la percepción de 42 estudiantes de educación superior sobre las actividades de educación ambiental (EA) em la gestión ambiental y exploro concepciones espontáneas sobre un parque verde urbano. Los datos fueron obtenidos en 2016 a través de um cuestionario basado em la metodología Test de Asociación de Palabras Libres y analizados por el Discurso del Sujeto Colectivo. Em la concepción de los estudiantes encuestados, la importancia de la EA em el proceso de gestión ambiental es imperativa, siendo vista como un instrumento de gestión o una herramienta de sensibilización de lapoblación. Como herramienta de gestión, la EA parece asumirun carácter técnico y disciplinador, y como herramienta de sensibilización de la población, refleja el modelo utilitario de sociedad, favorable a los principios de una EA conservadora. La prueba de asociación mostró que el parque verde urbano em cuestión estaba representado principalmente por las palabras “degradación” y “natural”, revelando tendencias dicotómicas y biologizantes. Así, el trabajo sugiere que la adopción de actividades a partir de essas experiencias contribuirá al proceso de EA y, enese contexto, podrá atribuir mayor complejidad a las representaciones sociales involucradas em la temática ambiental.A presente pesquisa analisou a percepção de 42 estudantes do Ensino Superior sobre as atividades de educação ambiental (EA) em gestão ambiental e explorou as concepções espontâneas a respeito de um parque verde urbano. Os dados foram obtidos em 2016 através de um questionário baseado na metodologia do Teste de Associação Livre de Palavras e analisado pelo Discurso do Sujeito Coletivo. Na concepção dos estudantes pesquisados é imperativa a importância da EA no processo de gestão ambiental, sendo vista como um instrumento de gestão ou uma ferramenta para sensibilização da população. Enquanto instrumento de gestão, a EA parece assumir um caráter tecnicista e disciplinador, e como ferramenta de sensibilização da população reflete o modelo de sociedade utilitarista, favorável aos princípios de uma EA conservadora. O teste de associação mostrou que o parque verde urbano em questão esteve representado principalmente pelas palavras “degradação” e “natural”, revelando tendências dicotômicas e biologizantes. Desse modo, o trabalho sugere que a adoção de atividades embasadas nessas vivências contribuirá para o processo de EA podendo, neste contexto, atribuir maior complexidade nas representações sociais envolvidas na temática ambiental