Políticas públicas de gênero no contexto escolar: percepções de orientadoras educacionais

O objetivo deste artigo é refletir sobre as políticas públicas de gênero no contexto escolar. O referencial teórico abarca autoras do campo de educação, gênero e políticas públicas. É uma investigação de caráter documental e pesquisa de campo com quatro orientadoras educacionais da rede municipal de ensino. Os dados foram interpretados de acordo com a análise de conteúdo qualitativo. O foco da análise reside nas contribuições das políticas públicas e as percepções de orientadoras educacionais acerca da implementação dessaspolíticas na prática escolar. Constatou­se que, embora haja conhecimento dessas políticas, existe uma ruptura entre o saber e o fazer pedagógico