Geografia, Literatura e educação

Geografia e Literatura têm, nas últimas décadas, estreitado as suas relações, na medida em que muitos geógrafos passaram a reconhecer nas obras literárias uma importante fonte de contribuição e enriquecimento para os estudos geográficos, aproximando, assim, seus vínculos e contribuições. Dentro dessa linha de pesquisa, aparece a oportunidade de se buscar um menor distanciamento entre a academia e a atividade docente no ensino básico, sendo possível elaborar um trabalho de pesquisa com contribuição para a ciência e a prática pedagógica do professor de geografia, num esforço de traduzir pedagogicamente as novas propostas e discursos desenvolvidos pela disciplina (MORAES, 1986). É nesse sentido que esse trabalho tem como objetivo principal utilizar a literatura como ferramenta para o estudo da geografia, em uma possibilidade de ensino interdisciplinar, onde se desenvolve a capacidade de compreensão de mundo do aluno através da interpretação de um texto literário. Acreditamos que a troca entre as duas disciplinas proporcionaria um enriquecimento nos estudos geográficos, não apenas pelo seu rico conteúdo, mas também como uma importante fonte de acesso ao conhecimento, que possui uma maior penetração na vida social e cultural dos alunos (MONTEIRO, 2002; LÉVY, 2006). Para tanto, utiliza-se os romances do escritor baiano Jorge Amado, principalmente aqueles originados na década de 30 e que possuem forte crítica social, documentando a realidade do país naquele período. Acredita-se que é possível discutir um temário geográfico significativo através dos romances, onde se detecta aspectos da realidade social e espacial num dado momento, seja ela referente ao espaço agrário – através de seus romances do ciclo do cacau - como o espaço urbano. Dessa forma trabalha-se a apreensão, conhecimento e análise do espaço geográfico com os alunos, na qual a literatura será um caminho para aproximar o avanço científico da Geografia ao trabalho de ensinar Geografia, dentro de uma perspectiva metodológica crítica (BASTOS, 1993).   &nbsp