REVISION DE UNA EXPERIENCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA CONTABILIDAD BAJO LA MODALIDAD A DISTANCIA, UTILIZANDO LAS TICs

The application of Information and Communication Technologies (ICTs) as part of university education has provided many advances. The benefits of these tools have been enhanced by various experts in the area, encouraging their use more widespread. This study aims to analyze the main aspects related to an implementation of a university accounting education program in a virtual environment. It was examined how the use of ICT affected how the course was taught, the interactions between different actors in the process of teaching and learning and the design of educational materials. A descriptive and interpretative research was done, using both quantitative and qualitative methodology. Having these data, connections, intersections and triangulations were performed to allow the reliability of results. A case study was used as a method of analysis. In this work in particular was selected the report of the coordinator in charge of the accounting area, developing each of the axes of analysis: the educational context, interaction, support strategies, teaching materials and the presence or absence of trends and controversies between presential and distance learning. It is concluded that the use of ICTs will reinforce good teaching practices where technology can be integrated into the proposed methodology in order to promote the construction of knowledge. In contrast, the abuse of these technologies through a menial or shallow use based purely on a utilitarian conception will certainly lead to completely contrary effect to those desired.Son muchos los avances conseguidos por la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el ámbito de la enseñanza universitaria. Las ponderadas bondades de estas herramientas fueron pregonadas a diestra y siniestra por distintos especialistas en la materia, propiciando su uso cada vez mas generalizado. El objetivo del trabajo es analizar los principales aspectos referidos a la implementación de un programa de enseñaza universitaria de Contabilidad en un entorno virtual. Para ello se analizó cómo el uso de las TICs afectó los modos de enseñanza de esta asignatura, las interacciones entre los distintos actores del proceso de enseñanza y aprendizaje, el diseño de materiales. Se trató de una investigación descriptiva e interpretativa, donde se utilizaron metodologías cuantitativas y cualitativas. Con los datos obtenidos se realizaron nexos, cruces y triangulaciones que permitieron la confiabilidad de  los mismos. Se utilizó el estudio de casos como método de análisis. Para este escrito en particular, se seleccionó el caso testigo del tutor responsable del área Contable, desarrollando cada uno de los ejes de análisis: configuraciones didácticas, interacción, estrategias de apoyo, materiales de enseñanza y  la presencia o ausencia de tendencias y controversias entre la educación presencial y la educación a distancia. Se concluye que el uso de las TICs potenciará las buenas prácticas de enseñanza en aquellos casos donde la tecnología puede estar integrada a la propuesta metodológica de manera tal que favorezca la construcción del conocimiento. Por el contrario, el abuso, el uso de las mismas mediante un empelo banal o superficial y que parten de una concepción meramente utilitarista, seguramente producirá efectos totalmente contrarios a los deseados. &nbsp