LECTURA MEDIADA POR ORDENADOR: IMPLICACIONES EN LA ACTIVIDAD UNIVERSITARIA

Este artículo presenta reflexiones sobre la lectura en ámbito universitario, con énfasis en los recursos informáticos y sus efectos en la comprensión lectora. Consideramos la lectura una actividad de reconstrucción de sentidos, a través de la interacción activa del lector con el texto. Las prácticas lectoras universitarias suelen sufrir con la fragmentación de textos, poco conocimiento del género académico y falta de una labor sistemática para el desarrollo de un lector autónomo. En el caso de la lectura mediada por ordenador, la cuestión se hace más grave, debido a su carácter novedoso en medio escolar. Para ejemplificar la discusión, utilizamos una experiencia con foro virtual en un grupo de Español VII de una universidad pública de Río de Janeiro. Lo observado reforzó la necesidad de inversión en el trabajo con lectura, pues las dificultades iniciales se han ido sanando a lo largo del proceso de evaluación de las actividades propuestas