Saberes históricos de professores nas séries iniciais : algumas perspectivas de ensino em sala de aula

O presente trabalho tem por objetivo investigar quais saberes os professores das séries iniciais do ensino fundamental detêm sobre os fundamentos teóricos e metodológicos específicos da disciplina de história e como estes se apresentam na prática escolar dos professores de séries iniciais. Estamos denominando o conjunto dos fundamentos teóricos e metodológicos específicos do campo disciplinar da História de Saber Histórico, saber este, em nosso entendimento, essencial no ensino da disciplina. A pesquisa foi realizada com professores de primeira a quarta série uma escola Municipal, radicada no município de Cambé, Paraná. Optamos, em nossa pesquisa, pelo método qualitativo de investigação, pois este [...] enfatiza mais o processo do que o produto e se preocupa em retratar a perspectiva dos participantes (ANDRÉ, 1986, p.13). Os resultados da pesquisa apontam para a problemática que envolve a prática de ensino de professores nas séries iniciais, no caso de nossa pesquisa, a disciplina de História.This research has the goal of investigating which knowledge, elementary series teacher have about the theoretical and methodological fundaments of History and how it is shown in their practices. We are considering this knowledge essential to teach History in the elementary grades. The research was made with teachers of a Municipal School situate in Cambé, Paraná. We decided, to use in our research, the qualitative method. This method emphasize more the process than the product, concerning mainly in demonstrate teachers perspective. The results point out some problems in their teaching practice, as well as in, their specific historical knowledge